2018年中学教育心理学常考题1054

1、2018 年中学教育心理学常考题多选题1、土地所有者从租种他的优等地的农业资本家那里获得的地租是农产品的A. 市场价格与成本价格的差额B. 生产价格与成本价格的差额C个别生产价格与社会生产价格的差额D. 价值与生产价格的差额E. 价值与平均利润的差额单选题2、关于信息技术学科的期末测试，下列说法正确的是 <>A. 信息技术应以过程性评价为主体，对于期末测试这种应试性考试应取消B. 信息技术作为一种工具，期末测试应以上机测验的方式，考查学生的操作技 能C应采用纸笔测验的方式，因为纸笔测验的效率较高D.纸笔测验和上机测验各有所长，适合不同的评价内容和目标，应综合运用单选题3、以下关于软

2、件质量保证VSQA活动的描述，错误的是A. 参与开发项目的软件过程描述，记录所有不符合规范的部分B. 协调变更控制和变更管理，并帮助收集和分析软件度量信息C审核指定的软件工作产品，以验证是否符合定义的软件过程中的相应部分 D.采用可靠的技术方法和措施，执行计划周密的软件测试来考虑质量问题<>。单选题4、临床观察、监测、报告不力属于A. 医师因素B. 药师因素C. 护士因素D. 患者因素E. 外界因素单选题5、遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表 学说是 <>。A. 痕迹衰退说B. 同化说C干扰说D.动机说单选题6、下列不属于软件调试技术的是

3、A. 强行排错法B. 集成测试法C回溯法D.原因排除法多选题7、环境影响评价技术导则一地面水环境划分的污染物类型包括A. 持久性污染物B. 放射性污染物C非持久性污染物D.酸碱性污染物单选题8、我国第一本教育心理学的作者是 <>A. 陶行知B. 蔡元培C潘菽D.廖世承单选题9、马克思的货币观本质是 <>。A. 货币金属说B. 货币名目说C货币是固定地充当一般等价物的特殊商品D.国家的发明创造单选题10、下列关于发现教学的说法中，不正确的是 。A. 教师要将学习环境和教材性质向学生解释清楚B. 教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现C发现教学要进行的顺利，关

4、键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能 及的最近发展区D.教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感简答题11、依据遗忘规律如何合理组织复习？单选题12、根据环境影响评价技术导则一地面水环境，下列河流可以简化为矩形平 直河流的是 。A. 断面宽深比为10的中河1.5 的中河1.8 ，断面宽深比为 25 的大河1.2 ，断面宽深比为 25 的大河B. 河段弯曲系数为 C河段弯曲系数为D.河段弯曲系数为多选题13、为安全生产法服务的中介机构的主要工作包括 <>。 安全生产评价 安全检测 安全认证安全检验安全试验ABCDE简答题14、简述教学策略的基本特征。单选题15、属于影响健康教育

5、效果评价的失访因素是 颁布新卫生政策 测试者的观察偏倚 调查人员技术更加熟练 因搬迁不能对居民进行随访 项目地区发生自然灾害ABCDE简答题200 万 t ，工作制度为年工作 365天，厂址地处丘陵，丘与丘之间距离紧密。据调查，企业纳污水体全1200km16、拟建某冶金企业年产钢地带，坡角度在20°30 长约为128km流域面积为2，年平均流量为 78m3/S，河宽为3050m 水深为57m 枯水期为12m3 /S ，河段比较平直，环境容量很小。项目所在地位于该水体的中下游，纳污段水体功能为农业及娱乐用水。拟建排污口下游 15km处为国家森林公园，约为26km 处该水体汇入另一条较大

6、河流。<计算结果保留 2 位小数 >该项目用水平衡如图 1 所示。工程分析表明，该项目废气污染物排放量为 1965X10 4 3/d ，其中烟尘 6100kg/d ，SO212000kg/d ；排放废水中污染物浓度为： CODCr， 135mg/L， SS50mg/L， NH3-N5mg/L且排放量为28kg/d，石油类20mg几且排放量为114kg/d，锌离子为 0.2mg/L 。简答题17、简述安德森心智技能形成三阶段论。多选题18、对于非专利技术的估算，若从外部一次性购入，可按取得成本估算；若作为 投资转入，可按 <>进行估算。A. 逐步测试法B. 市价法C. 购

7、置成本法D. 收益法多选题19、下列属于非工业企业能源消费量统计的有 <>。A. 用于生产经营活动的能源B. 用于技术更新改造措施、新技术研究以及科学试验等方面的能源C用于经营维修、建筑及设备大修理、机电设备和交通运输工具等方面的能源D. 用于劳动保护的能源E. 其他非生产消费的能源简答题20、简述内部学习动机培养与激发的方法。1-答案： C,D 命题出处 马克思主义政治经济学原理第三章：级差地租、绝对地租的构 成形成。 思路剖析 租种任何土地都必须缴纳绝对地租，绝对地租是农产品 的价值与其生产价格的差额； 租种中等以上的土地除了缴纳绝对地租外还要缴纳 级差地租， 级差地租是农产品

8、的个别生产价格与其社会生产价格的差额。 土地所 有者从租种他的优等地的农业资本家那里，既获得绝对地租，又获得级差地租。因而，备选项C D正确。A项|市场价格与成本价格的差额I是利润；B项|生产 价格与成本价格的差额 | 是平均利润；正项说法不规范， 也不合题意。 必背考点 级差地租、绝对地租的价值实体。 应试对策 准确把握级差地租、绝对地租的 概念及各自形成的条件、原因、源泉和价值实体，它们是政治经济学的常考点。 这个知识点也是命制案例型题目的上好材料。2-答案： D 解析 在信息技术期末测试中应该根据不同的评价内容和目标，综合应用纸笔 测试和上机测试，全面考查学生的信息素养。3-答案： D解

9、析软件质量保证VSQA是一种应用于整个软件过程的活动，SQA、组的职责 是辅助软件团队实现高质量的软件产品。其活动内容包括以下几个方面。4- 答案： A试题解析 本组题考查要点是 | 影响药物临床使用安全性的医务人员因素 | 。 护士给药是整个用药过程的最后一环， 对安全用药十分重要。 护士可因不正确执 行医嘱，给药操作失误，临床观察、报告不力等而损害患者。所以，使用了质量 不合格的药品属于护士因素。 医师是疾病诊治的主要责任者， 药物性损害医师 常负主要责任，其主要原因是缺乏药物知识，特别是新药知识，责任心欠缺，临 床用药监控不力等。所以，缺乏药物和治疗学知识，临床用药监控不力，临床观 察、

10、监测、报告不力均属于医师因素。 药师是药品提供者和药物安全性监测者。 药师可因审方、配发失误，对患者用药说明不详，与医护人员协作、沟通不够， 以及对药物安全性监测不力而使患者受损。所以，用药指导不力属于药师因素。5- 答案： B 解析 奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构 简化的过程。6- 答案： B 知识点 软件调试的各种方法及各种方法的区别。7- 答案： A,C,D解析环境影响评价技术导则一地面水环境根据污染物在水环境中输移、 衰减特点以及它们的预测模式，将污染物分为四类：持久性污染物其中还包括在水环境中难降解、毒性大、易长期积累的有毒物质 ;非持久性污染物； 酸

11、和碱 以pH表征二热污染 以温度表征。8- 答案： D 解析 在中国，第一本教育心理学著作是 1908年由房东岳译、 日本小原又一著 的教育实用心理学 。 1924 年廖世承编写了我国第一本 教育心理学 教科书。 一些学者进行了一定的科学研究， 但研究问题的方法和观点， 大都模仿西方， 没 有自己的理论体系。9- 答案： C 解析 货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。 1货币首先是商品， 它与其 他商品一样，是人类劳动的产物，是价值和使用价值的统一体。2但货币又不是普通商品，而是特殊商品，其特殊性表现在：第一，货币是衡量一切商品价值 的材料，具有同其他一切商品相交换的能力，成为一般的交换手段

12、；第二，货币 具有二重化的使用价值。10- 答案： D学生缺乏成就感； 关键在于恰当地确定D|教师要增强教材 解析 发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概 念或抽象原理的一种教学策略。选项A、B、C均符合布鲁纳对发现教学的教学设 计提出的四项原则，只有选项D不符合。布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四 项原则中要求根据学生心理发展水平， 适当安排教材难度与逻辑顺序； 要求确保 材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易， 材料太难， 学生容易产生挫败感。 发现教学要进行得顺利， 学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区。因此，选项 难度，给予学生一定的挫败感 |

13、 是错误的。11- 答案： 1明确记忆目的，增强学习的主动性暂无解析12-答案： D解析根据环境影响评价技术导则一地面水环境，河流可以简化为矩形平直 河流、矩形弯曲河流和非矩形河流。 具体简化要求为：河流的断面宽深比20 时，可视为矩形河流；大中河流中，预测河段弯曲较大如其最大弯曲系数1.3时，可视为弯曲河流，否则可以简化为平直河流。因此，大中河流的断面宽 深比20,最大弯曲系数W 1.3时，可视为矩形平直河流。13- 答案： A,B,C,E 解析 安全生产中介服务属于第三产业中的服务业。 它产生于市场经济体制下， 是指由依法设立的中介组织受生产经营单位或者政府部门的委托， 依法有偿从事 安全

14、生产评价、认证、检测、检验和咨询服务等专门业务的技术服务活动。14-答案： 1 综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、 媒体、组织形式、 方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。暂无解析15- 答案： D暂无解析16- 答案： 对持久性污染物锌离子，充分混合段采用河流完全混合模式，平直 河流混合过程段采用二维稳态混合模式。暂无解析17- 答案：著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即 认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，要了解问题的结构，即起始状 态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤、算子。对于复杂 的问题而言， 要了解问题的各个子目标及其达到子目标所需要的算子。 在认知技 能形成的第二阶段， 即联结阶段， 学习者应用具体的方法来解决问题， 主要表现 在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识， 这种转化即程序化的过程。 随着 对某一技能的不断的练习， 学习者对解决问题的法则的言语复述逐渐减少， 而能 够直接再认出某一法则的可适用性。 在该阶段，个体逐渐产生一些新的产生式法 则，以解决具体的问题。在自动化阶段