青海高原一株柳

1、15 ?青海高原一株柳?教学设计教学目标：1、学会本课生字词，理解局部词语。2、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文 15自然段。3、通过研读语言文字，体会青海高原一株柳的神奇，初步感受它以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的精神品质。教学内容：课文第 1-5 自然段教学重点：通过知识的比照性学习，感悟青海高原上的这株柳树强大的生命力。教学难点：通过欣赏与交流，感受青海高原苍茫、辽阔、贫瘠的风貌。教学方法：小组合作学习、观察、欣赏、讨论、感悟师生准备： 1、多媒体课件2. 搜集有关环境的资料以及关于“柳树的古诗及边塞诗。3. 布置学生预习：学字词、读课文、理脉络、搜资料、想问题。第一课时教学目标：

2、1 、学会本课生字词，理解局部词语。2、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文 15 自然段。教学过程：一、情景导入，揭示课题。1 、出示图片，相机板书：一株柳2、学生交流咏柳诗句。3、板书课题，指导读题4、学生交流环境：青海高原二、初读课文、理解词语，理清思路。1、快速浏览课文， 画出表达柳树特点的词句。 预设：指名交流“神奇之处2、再次自由朗读全文，找出书中表达柳树神奇的及自己难以理解的词句。3、检查自读情况，理解词语。预设出示词串：广袤无垠、青草覆盖的原野、深邃的蓝天和凝滞的云团寸草不生、嶙峋的山峰 粗实 坚硬 苍郁 艰苦卓绝 起死回生 没有抱怨 没有畏怯虐杀生灵的风雪深沉 巍巍然韧性毅

3、力A:自由读词串，用不同方法理解它们描述了什么?B:学生交流每一组的词义。相机板书。4、默读课文，找出课文中的那些自然段分别描写了这些内容？相机总结主 要内容。5、指名分小节朗读你最感动的局部。 过渡：你觉得那局部最能表达这株柳树的神奇呢? 预设： 三、聚集神奇，读出柳树形象1、想不想去欣赏一下这株柳树到底神奇在哪里呢?出示：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿 得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。 它巍巍然撑立在高原 之上，给人以生命伟力的强大感召。2、同位合作学习，选一句最能表达柳

4、树神奇的句子展示。3、预设交流：树枝、树干的样子、叶子的颜色、柳树的高大、粗壮。4、有感情地朗读。四、追溯原因，体会苍凉的环境，感受神奇之处。1、出示图片，谈一谈你的感受。默读 34 自然段，思考后画一画能表达青海高原特点的句子。2、作者心头涌起怎样的感觉？3、古典边塞诗词你读过吗 ?谁来试一试？从中你又感受到什么？4、齐读感受青海高原的悲壮和苍凉。 过渡：在如此悲壮和苍凉的青海高原上， 我的眼前突然出现了这样一株柳树， 你会怎样？5、作者是怎样表达的？ 出示：我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦了一声。指名朗读。 过渡：为什么作者不由得发出这一声惊叹呢？ 出示：我站在这里，目力所及，背后是连

5、绵的铁铸一样的青山，近处是呈现 着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔， 也显得异常的苍茫。 这株柳树怎么会生长起 来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？全班齐读，指名体会“哦所表达的情绪。3、作者写青海高原一株柳， 却花了不少笔墨写青海高原， 你觉得有必要吗？为什么？相机板书五、总结全文六、布置作业第二课时教学内容：继续学习课文，精读 5、6、7、9 自然段。教学目标： 1、流利、正确、有感情的朗读课文。背诵课文的最后一个自然段。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳 树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学重点： 能

6、有感情地朗读课文， 感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现 出的强大的生命力。教学难点： 凭借具体的语言材料， 想象课文描绘的情景， 感悟青海高原上的这株 柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第十五课?青海高原一株柳? ，齐读课题。2、出示词语，指名认读3、通过上节课的学习， 谁能用一个词或一句话说一说这是一株怎样的柳树。 板书：神奇 望而生畏4、出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青 海高原上。齐读，这株柳树“神奇在哪里呢？作者为什么会对他产生望而生畏的 感觉？让我们带着问号一起走进课文。二、走近柳树

7、 感受神奇1、你们想看看这棵神奇柳树吗？课文哪个自然段写了柳树的样子？请一位 同学读出来， 大家再把这一自然段仔细读一读， 想一想， 这株柳树有什么特点？ 把你感受最深的句子画下来。2、出示第 5 自然段交流：1交流第一句“两合抱粗有多粗？“百十余平方米有多大？2还有哪句也写出了柳树的高大？指名读第四句。“巍巍然是什么样？“撑立又是怎样的立着呢？多么艰难地生存着呀！板书：巍巍然，撑立3枝干和叶子又有怎样的特点？“呈现生铁铁定的色泽给人感觉树干仿 佛是钢铁铸就，粗实坚硬叶子呢？“苍郁深沉的绿是种什么样的绿？平 常我们所见的柳树叶子又是怎样的绿呢？3、多么旺盛的生命力啊，让我们通过朗读再次体会这株

8、柳的高大粗实和生 命伟力。指名朗读4、这还是在平原在水边极其平常的柳树吗？指名读：这是一株神奇的柳 树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 过渡是怎样的独特锻铸让平常的柔柳变成了树族的伟丈夫， 让我们回望 青海高原寻找答案吧。三、回望高原，感悟神奇1、谁能用几个简短的词组帮助大家回忆一下高原的环境。2、边交流边课件展示青海高原图片3、听到这一组组词语，看到这一幅幅画面，你有什么感受？4、多么悲壮苍凉的青海高原啊，高原恶劣的环境根本不适合树族的生存， 然而这株柳树 课件出示引读它巍巍然撑立在高原之上， 给人以生命伟力的 强大感召。5、想象一下，这株粗的一株柳树如果长在灞河两岸，还会这

9、么神奇吗？还 会显得如此高大吗？6、高原的环境越恶劣，这株柳树如此枝繁叶茂就越神奇 ，正是撑立 在 3500 米的高原之上，这株柳树才让人望而生畏高原环境把这株柳树 衬托的那样高大神奇！ 齐读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳 树，它伫立在青海高原上。 四、展开想象 感悟顽强1、高原环境如此恶劣，而这株柳树却长得如此高大粗实，读到这里，你心 里有什么问题吗？是啊， 这株柳树怎么生长起来壮大起来， 又是什么令人望而生 畏呢？2、默读 6、7 自然段，出示默读要求。默读要求思考：这株柳树是什么令人望而生畏呢？划出让你震撼的语句，并在旁边写写感受。3、这两个自然段是作者亲眼所见吗？是作者根

10、据什么猜测的呢？4、交流句子 “干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这棵柳树却造就 了一个不可思议的奇迹。1指名读师简介高原气候环境2如此恶劣的环境柳树怎么萌发的呢？其它的柳树苗子哪去了呢？3师这棵柳树一次一次和死神擦肩而过造就了一个不可思议的奇迹“长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来； 经历过多少场铺天盖地的雷轰电击， 被劈断了枝干又重新抽出了新 条。1从这句话中你感受到了什么？从哪些词语你深切地感受到了高原气候 异常恶劣？随文教学生字“虐。2这句话中用了几个“多少几个“又这，些“多少和“又说明了什么？无 数次请你读出来指名朗读 。“它无疑

11、经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。1“摧毁是什么意思？为什么不用“摧残呢？“起死回生是什么意思？2它一次又一次和死神较量，一回又一回从死神的手里挣脱。我们甚至 可以想象， 很多时候它被折磨得死去活来， 觉得自己快要撑不下去的时候， 它会 怎么鼓励自己？5课件出示，想象说话：接连几个月的干旱， 厚实的土层被炎炎夏日炙烤得裂出了缝， 这株柳树对自 己说虐杀生灵的高原风雪铺天而来，这株柳树对自己说一声声惊雷在天空砸响，枝干应声而断痛彻心扉，这株柳树对自己说6齐读这是一种多么顽强的精神！这是怎样的生长经历啊，怎能不叫 人齐读望而生畏。干旱和寒冷，它熬过来了；高原风雪，它挺过来了； 雷轰电

12、击，它扛过来了；就这样一年，十年，几十年，上百年它不断生长着， 壮大着，造成了高原如此壮观的一方独立的风景。 齐读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 过渡作者的思绪一发不可收拾， 由高原柳不由得想起了谁？ 课件出示： 灞河柳作者生在灞河岸边， 他喜爱灞河柳， 但他更爱因为作者陈忠实虽然 生在灞河岸边，但他的经历却如高原柳一样坎坷， 课件出示陈忠实简介五、感悟品质 升华拓展1、每年都有感动中国人物评选，如果评选最具魅力十棵树木，我想青海高 原这株柳树一定会入选， 要是让你从课文中找几句话作为这棵柳树的颁奖词， 会 是哪几句呢？课件出示，师范读2、出示：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成 就了一片绿阴。这句话仅仅在写树吗？ 更是作者内心的信念 这就叫托物言志。 从句中的两个数字你体会到了什么？“九十九它遇到的困难那么多，它怕了吗？ “一