锡林郭勒大草原教学设计

1、锡林郭勒大草原教学设计教学内容：这是一篇写景的精读课文，描写了我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。教学目标：1知识与能力：有感情的朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。2过程与方法：理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原神奇而美丽的景象。3情感态度价值观：培养学生积累语言、运用语言的能力，激发情感，培养学生想象创新的能力。教学重点：理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象，

2、激发情感，想象创新。教学准备：多媒体课件，学生收集大草原的图片及相关资料。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、       创设情境，导入新课：（播放音乐，出示草原图景）同学们，听着这优美的旋律，望着眼前的美景，你想到了什么地方？（生：大草原）你去过草原吗？想不想知道大草原的样子？（生：想）让我们继续学习15课，跟随作者一起领略锡林郭勒大草原的无限风光。板书：15 锡林郭勒大草原二、       回顾课文，整体感知：1、锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？（生：不仅美丽，而

3、且欢腾。）板书：美丽 欢腾2、听读课文，边听边想，文中哪几个自然段详细描写了草原的美丽广阔，哪几个自然段具体写出了草原的欢腾？（指名读文，配乐）（生：2段、4段）三、       感悟佳句，激发情感：导言：品读第二自然段，思考：从哪些句子中能感受到大草原的美丽呢？（生读文，师巡视）1感悟草原静态的美：抓住重点词句感悟。蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。（出示图片，同时板书野草）（指导朗读，并加以适当评价。）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。（出示湖水图片，板书：湖水）引导学生想象

4、：神话中的宝镜，是多么神奇呀，结合草原周围的特点，还可以从中看到什么？（学生积极发言）指导学生有感情朗读。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。体会“各种各样”，想象：这么广阔的草原，还可能有什么花？（板书：野花）（指板书）作者从哪几方面写出了草原的美？（野草、湖水、野花）（出示画面，播放音乐）指导学生结合画面背诵课文，培养学生积累词语。2感悟草原动态的美：这静态的美景又如何变成了一片欢腾的动感世界的呢？速读第四段。（生读文）你能用“因为所以”的句式来说一说吗？（出示句子）“因为，所以大草原成为一个欢腾的世界。”你能按照文中的顺序说一说吗？（雄鹰、百灵、小马驹、黄羊、牛羊、牧民）草原还可能有哪些动物？启发学生想象。四、       拓展延伸，启发想象：领略了大草原美丽、欢腾的景象之后，你最想说的是什么？（学生表达喜爱之情）你最想做的是什么？（表达自己的愿望）你最希望草原变成什么样？（充分发挥想象力，激发学生热爱大草原，热爱大自然及祖国山河的情怀。）五、       总括全文，展望未来：（欣赏草原风光图片，播放歌曲：天堂）锡林郭勒大草原景色怡人，如诗如画.总有