高等农业院校数学教育教学的现状及存在的问题

1、高等农业院校数学教育教学的现状及存在的问题 高等农业院校数学教育教学的现状及存在的问题 【摘要】当前，高等农业院校数学教学存在的主要问题有：数学教学地位的片面无视；缺乏教材的科学开发；数学教学的手段与方法有待进一步提高。针对这些问题，本文提出了高等农业院校数学教学对策，主要包括：强化学生的自我学习能力；不断强化教师的业务与道德素质；转变教师教学观念，树立“以人为本的教学理念。 【关键词】农业 高等院校 数学教学 问题 【中图分类号】O13 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308903-0145-01 高等院校的数学教学对于大学生的全面开展与逻辑思维的成长都有着密切的联系，农业院校由于其

2、自身的实践性、操作性强的特点，使得数学教学在农业高等院校中占有重要的作用。高等农业院校的数学教学在很长的一点时期内都是缺乏足够的重视，这就导致了诸多问题的出现与发生，随着我国高等教育的不断完善与开展，高等数学在高校中的教育教学必定会有长足的开展。 1.高等农业院校数学教学存在的主要问题 农业院校是有着专门开展方向的专门院校，与综合院校有着不同的侧重点，这就在某种程度上造成数学教学的地位下降，致使数学教学收到种种阻碍，不利于高等数学的开展与深化，这也就直接影响了农业院校大学生的知识广度，不利于大学生的全面开展。 1.1数学教学地位的片面无视 当前，众多的农业院校对于数学教学的存在与开展有着严重的

3、无视态度，没有给予应有的、足够的重视，片面的以为高等数学的开展只是农业专业课的附加课程，仅仅是为农业专业课程的开展效劳。这些错误的认识首先就在意识上错误的理解高等数学的存在，认识上的片面必然导致高数这门课程的畸形开展，对于建立完整的校本课程体系都有着重要的消极影响。当前社会的开展要求大学生具备终身学习的意识与能力，而终身学习是不可能离开数学的，因此，数学教学的无视在很大程度上会间接的影响大学教学的目标，不利于实现终身教学的能力。 1.2缺乏教材的科学开发 当前高等数学的版本有很多，这些版本大都是针对综合性的院校开展的，知识的编写与开发对于农业院校缺乏足够的专业性与针对性。农业院校在使用高数教材

4、时大都是沿用以前的版本，没有进行选择上的创新，虽然高等数学教材的改革一直在进行，但这种改革对于农业院校的实际效用并不大。教材的选择在很大程度上会直接影响学生接受数学知识的深度与广度，对于学生的数学兴趣的培养也有着重要影响，难度过高或过低都不利于学生的学习。另外，作为农业院校的高等数学，针对农业院校的自身特点进行的校本教材的开发与研究不够深入，适合自身特点的高数教材甚少，这种没有适合自身特点的数学教学会造成一定程度的资源浪费，不利于实现课程利用的最大化。 1.3数学教学的手段与方法有待进一步提高 大学阶段的教学会明显的区别于中学阶段，在数学教学中，不可能再用知识的灌输等填鸭式的方式进行，大学阶段

5、的教学应从适应学生接受的角度进行有区别的优化教育，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。教学方法与手段也应随着时代开展而不断的进行改革，随着信息技术的不断深化开展，农业院校中的数学课堂也应充分表达出现代技术的教学手段，这对于知识的有效传输、学生学习兴趣的提高、数学教学的科学进行都有着重要的积极意义。 2.高等农业院校数学教学对策 针对在农业院校中数学教学存在的问题与缺乏，积极的进行相关对策的探索与研究对于数学教学的开展与农业院校的整体开展都有着重要的积极意义。当前存在的这些问题在一定程度上严重影响了数学教学的效果，对大学生的数学学习乃至大学的教育阶段都是一种缺失，积极的进行数学教学的相关改革与

6、探索对于大学生的成长与开展有着重要的价值。 2.1转变教师教学观念，树立“以人为本的教学理念 随着社会的不断开展，人在社会中的重要地位与作用被越来越深刻的认识，在高等院校中的教学也是如此。学生在教学中始终是处于主体地位的，尤其是大学阶段，学生的知识储藏与性格的不断完善使其能够进行独立的、有针对性的学习，这就要求教师更应以学生的开展为根本，在教学中，以学生的根底为依据，进行相关的讲解。教材的开发应不断适应学生的开展需要，以学生的需求为纲，教材的选择与开发应以适应学生的全面开展为目标。 2.2不断强化教师的业务与道德素质 教师在教学中占据重要的角色，教师不仅仅是知识的传递者，对于高等数学而言，数学

7、教师还是学生认识知识，把握人生的重要启蒙者。教师在课堂中不仅完成了数学知识的传递，还从做人的角色进行了人格的教育，因此，教师对于学生的影响是全方位、多层次的。这就需要不断强化教师的业务与道德素质，使其能够在沟通与交流中实现知识的传递，建立新型的师生关系，从知识与人格方面进行全面的教育。这种素质的提升不仅在教学上起到明显的积极作用，也会在很大程度上促进学生的不断完善。不断增强教师的在职教育，使其不断更新教育教学知识，不能强化教学能力，实现教学效果的优化推进。 2.3强化学生的自我学习能力 大学教育的时间毕竟是有限的，如何在有限的实践当中培养学生的自学能力是大学教育的重要目标。农业院校的数学教学也

8、是如此，数学的教授时间也是短暂的，在这短暂的时间中如何让学生掌握学习的方法，培养学生自我学习能力对于大学生的终身学习有着关键性的影响。这就需要教师在教学时，充分的激发学生的思维，不断地强化自主学习能力的提高，采用积极主动的教学方式进行教学，在教学中不断加强学习的个别指导，针对学生的数学根底进行有针对性的区别对待，使每位学生都能够得到最大程度的提高。 3.小结 随着我国高等教育改革的不断深化推进，高等数学在农业院校中的教学必将进行新一轮的尝试与实践，这些探索与实践是数学教育改革的重要一步，对于数学教育的时代性与科学性都有着重要的积极意义。针对当前农业院校中存在的教学问题进行进一步的优化，是当前大学数学教学的需要，是时代开展的呼唤。 参考文献： 【1】 春