人教版小学数学四年级下《3运算定律：加法运算定律的应用》公开课教学设计_0

1、加法运算定律的应用教学内容：教材20页例3及其做一做教学目标：1掌握加法运算定律怎样在简便运算中应用。2会用加法运算定律解决实际问题。 教学重难点：会用加法运算定律进行简便运算和解决实际问题。 教学用具：多媒体、小黑板教学过程：第一环节：自主学习1.板书课题同学们你们听过数学家高斯小时候的故事吗？一次老师上课给出了这样一道题目1+2+3+98+99+100 高斯很快的说出了这道题目的结果，你们想知道高斯是怎样很快计算出来的吗？今天我们就来学习加法运算定律的应 用。2.出示学习目标(1 )掌握加法运算定律怎样在简便运算中应用。(2)会用加法运算定律解决实际问题。3出示自学指导认真看课本第 20

2、页例 3 的图画、文字，重点看计算过程，并思考：1算式 115+132+118+85 的运算顺序是什么？2第一步的计算过程与原式相比有什么不同，运用了什么运算定律，为什么要这样做？3第二步加括号是运用了什么运算定律，这样做与按顺序计算哪一个更简便？4第三步应怎么做，把空白处填写完整。(3 分钟后检测与例题类似的题目)4.自主学习(生自学，师巡视)第二环节：合作提升1.做一做(1)你能看出下列算式中哪些数可以凑成整数吗？试试看！56+72+128245+180+20+155155+77+23+345+41(指名回答)(2 )根据加法运算定律填数，使其计算更简便。65+44+135+56=(+)+

3、(+)64+126+36+74= (+) + (+)24+52+46+48= (+)+ (+)(指名回答)（3 ）怎样简便就怎样计算？425+14+18675+168+25（指名板演）2.议一议观察板演是否有误若有误中等生（优等生）订正并解释错在哪？应怎样做，小组内同学若有误小组内讨论解决，幷把下面空白处补充完整。（通过上面的题目我们可以知道在进行简便运算时，我们应先找出能（）的数，然后运用（）、（）把能凑整幷不在一块的数移动到在一块或者结合起来进行计算更简便。）第三环节：当堂训练1怎样简便就怎样计算67+25+33+7513+46+55+54+872解决问题（1） 长青小学三年级有 377

4、人，四年级有 365 人，五年级有 323 人，六年级有 235 人，这四个年 级一共有多少人？（2）眼镜 45 元衣服 302 元小明购买以上几样东西一共花了多少钱？（全部同学独立完成，师批改组长，组长批改组员）第四环节：全课总结同学们你们今天都学到了什么？在一个连加算式中，先观察加数的特点，当加数可以凑成整十、整百、整千的数时，运 用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算更简便。篮球 98 元背包 155 元第五环节：抽查清1把下列算式补充完整并说出运用了什么运算定律。76+18=18+_56+72+28=56+（ + ）31+67+19=31+19+24+42+76+58=(24 + 76 )+( + )(每一组的四号同学完成，并上交) 板书设计：115+132+118+85115+132+118+85=247+118+85=85+115+132+118=365+85=(85+115)+(132+118)=450=200+250=4