二年级语文下册 诺亚方舟1教案 语文S版 教案

1、诺亚方舟教学设计设计理念本设计力求体现抓住重点，辐射全文的教学历年，教学中教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品质感悟，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。教学目标1会认10个生字，会写9个生字，正确读写倾泻，一望无际、勃勃生机、储备、暴雨。2有感情地朗读课文，学习诺亚遇事善于动脑乐于奉献的优秀品质。3能转述诺亚方舟的故事。4学习写打比方的句子。教学重点、难点认字，转述诺亚方舟的故事。教学时数2课时。教学过程一、故事导入：有一个美丽的传说，在很久很久以前，地球上发生了一次特大洪灾，把高原和山脉都淹没了，有一位非常聪明的年轻人建造了一条巨

2、大的方方正正的船人们躲到船上在茫茫的、一望无际的水面上漂流，暴雨一连下了四十天，雨停后，这个年轻人放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道水已经退了，平安已经到来，后来人们以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。想知道这个人是叫什么名字吗？二、揭示课题，1板书：诺亚：传说中的一个年轻人的名字，方舟：方方正正的船。2诺亚和方舟有着怎样的关系？3为什么以此为题？读了课题你想知道什么？生：诺亚制造了一条船。生：以此为题突出诺亚是一位聪明而有奉献精神的年轻人。三、认识会认字出示会认字：瀑，倾，泻，淹，势，储，际，橄，榄，勃1学生尝试读。2教师正音。3找出这些字的同音字或者形近字并且组词。瀑（ ） 爆（

3、） 暴（ ） 倾（ ） 顷（ ）泻（ ） 写（ ） 淹（ ） 掩（ ）势（ ） 努（ ） 勃（ ） 勃（ ）储（ ） 诸（ ） 际（ ） 标（ ） 橄（ ） 敢（ ） 榄（ ） 览（ ）4教师读文。（1）质疑：这些生字都躲在文章的句子里，你否是可以从句子里找出来？在文章里，它们和哪些字组成词？（2）学生边听边标出会认字新词。（3）标出全文的自然段。瀑布 倾泻 淹没 地势 储备 一望无际 橄榄树 勃勃生机5归纳学习方法：读中标生字 、组词、形近字组词。讨论，朗读，发现。第二课时一、观察课文插图：你发现了什么？1认读会写字：2读了课文你了解了什么？诺亚造了一艘方方正正的船救了被洪水困住的人们。3诺

4、亚方舟的作用是什么？二、出示预习提纲小组合作学习，教师参与学习活动，扶助“弱势”群体1认读会写字，在文中标出生字2正确书写生字，组词，找出它们的形近字并组词。3找多音字组词。4找出相应的近义词，反义词。5正确流利地朗读课文。三、小组派代表汇报学习成果。A组：生：我会板演并领读词语。很久很久、越长越高、又大又粗、一望无际、勃勃生机生：我能把躲在在课文的句子中的会写字找出来，并写在田字格里。舟 充 陆 洪 鸽 灾 备 暴 退生：我能用适合我的方法识字：加部件识字。舟十几十口=船 舟+叟=艘，加一加的办法记：充、鸽、洪生：我能用猜谜语的方法识字。B组：生：我能用像似的和各说一个句子。生：我能有感情地朗读第6自然段。知道鸽子和橄榄树是和平与希望的象征。生：我能用多音字“转、发、没、着、露”组词。C组：我们组找到了相应的近义词。D组：我们组会写反义词。E组：用生字的形近字或同音字组词。F组：读词语花篮的词。G组：我们组能有感情地朗读全文。H组：把这个故事讲给别人听。七、师生评价。