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文档简介

1、有趣的作业学习目标：1能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。2读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。5. 完成小诗春天说了什么,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。教学重难点：重点：朗读、不读破句。难点：不读破句,读好较复杂的句子。教具准备：字词卡片、录音。教学过程：一、谈话导入，揭示课题春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：12有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。学生朗读课题。说

2、说有趣的（）从生活入手，进入春天。学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。交流生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体智慧多个学生发言，但只提了"有趣的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。 二、初读课文，了解内容1听课文录音。2有趣的作业是什么？板书：找春天3出示："王老师微笑着说：带到教室里来。"（1）师问："明天到哪里去找春天？"（2）把什么带到教室里

3、来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。出示填空认真听录音，给课文划分小节。几个学生快速答学生轻声试读。根据老师的引读，训练不读破句。生口答帮助学生理解句子，顺利朗读由扶到放练习不读破句再次明确有趣的作业是什么？学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。三、学习课文、朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？1.他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）2.出示“课桌上”一句，训练朗读长句说话3.出示比较项学生用表示，交流。朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再

4、齐读。学校里个别读句，说意思动手找答案，培养解疑、探究能力放手试读说话训练理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重点感悟明理导行你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。师读作者的话师生合作读王老师的话。出示比较“开、算”讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。轻声读句，说意思学生都做王老师师生合作读，知道爱护春天史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春四、拓展思路，巩固练习看图，说说你看到了什么？出示植物、动物出示填空小组交流出示小诗，老师示范交流所见，补充填空小组交流个别学生朗诵交流激发说话兴趣，明确春天特征时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质分层布置兴趣作业出示作业，讲解要求分层练习：A合作题B选做题学生按兴趣、能力选题作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更

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