高中生物《生长素的生理作用》学案5 新人教版必修3

1、3.2生长素的生理作用 导学案学习目标：1概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2了解生长素及类似物在农业生产上的应用。3尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。学习重点:1生长素的生理作用。2探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。一导学过程：（一）预习导学1.生长素的生理作用（1）生长素作用机制：_（2）生长素作用特性：_（3）顶端优势：原因：_解除方法：_2.生长素类似物（1）定义：_（2）在农业生产上的应用：_3.尝试运用生长素类似物促进插条生根（1）原理：_（2）方法：_（二） 预习自测1顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是 （ ）A棉花摘

2、心 B扦插 C分根 D果实嫁接2下列生产措施中与植物激素无关的一组是 （ ）培育无子番茄 培育无子西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 A B C D3棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明 （ ）A顶芽产生的生长素运向侧芽 B原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素4生长素对植物生长的作用，一般地说 （ ）A高浓度和低浓度都促进生长 B高浓度和低浓度都抑制生长C高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D高浓度促进生长，低浓度抑制生长5对生长素生理作用概括不准确的是 （ ）A生长素能促进果实成熟 B生长素能

3、促进扦插枝条生根C生长素能促进果实发育 D生长素能促进植物生长6植物生长素促进植物生长的原因是 （ ）A促进细胞分裂 B促进细胞纵向伸长生长C促进细胞的分裂生长 D促进细胞的弯曲7可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是 （ ）A植物的向光性 B顶端优势C生长素集中在生长旺盛的部位 D生长素促进扦插枝条生根8根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于 （ ）A促进月季插枝生根 B棉花的保蕾保铃C人式培育无子辣椒 D促进香蕉成熟9下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是 （ ）A杨树顶芽的生长 B燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C番茄子房发育成果实 D梨树侧芽萌发的抑制10下列

4、关于顶端优势的叙述中错误的是 （ ）A顶芽生长衰弱 ，促进侧芽生长 B除去顶芽，侧芽生长被抑制C顶芽优先生长时，侧芽生长受抑制 D切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长受抑制（三）合作探究1阅读问题探讨部分回答下列问题。从上可得出的结论有：（1）生长素促进植物不同器官生长的浓度从大到小的排列顺序：_（2）植物不同器官对生长素的敏感程度从强到弱的排列顺序：_（3）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系：_2.看右边的图，回答以下问题：（1）从理论上比较图中ABCD四块琼脂块中生长素含量：_（2）如何设计实验证明以上的推论？（3）通过这两组实验你可以得到的结论有_生长素横向运输（向光侧向

5、背光侧）生长素极性运输 生长素只在胚芽鞘尖端横向运输 生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块A、B的生长素含量是：A_B（5）通过上节课的学习我们知道生长素有_的生理作用。3.探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度阅读课本，思考如下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_（2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_法和_法。（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？_（4）在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_。（5）你准备设计成什么样的浓度梯度？_二课堂巩固实例分析：实例1 顶端优势现象。分析：（1）比较甲和乙的生长情况_ _（2）比较生长素含量情况：甲_乙，原因是_（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_解除顶端优势的方法和原理是_实例2 根的向地生长及茎的背地生长 分析：（1）根图分析比较A和B C和D生长情况_。（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_B；C_ D。（提示，考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A_ B_ C_D_（填促进或抑制）（4）试分析出现根向地生长的原因是_； 茎背地生长的原因是_ （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）实例3