下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、整体与部分(教案)【教学目标】1 1 知识目标：初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。2.2. 能力目标：初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系3.3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。【教学重难点】1.1. 认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。2.2. 体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。【教学过程】一、导入。出示中国地图，使学生感知什么是整体，什么是部分二、举例。教师举例。学生举例。三、揭示课题。四、把整体分成部分。1.1.圆形模型、线形模型。(1)学生动手操作。给学生不同形状的彩纸，让学生动手剪一剪，分一分（2 2）反馈：比较分法。a a：可以将一个整体分成两
2、部分、三部分、甚至多个部分 b b：可以是平均分、不平均分。（3 3）根据要求将手中的彩纸平均分成几部分。2 2 离散模型。（2 2）比较分法（平均分、不平均分）。五、把部分合成整体。（一） 拼图游戏 1 1 （每个学生将手中的小纸片拼成完整的图片）再次感知整体与部分。（二） 理解整体与部分的相对性。1 1 拼图游戏 2 2 （4 4 人一组，将每人刚才拼好的图片拼在一起，组成新的完整的图片）使学 生初步感知整体与部分的相对性。2 2 小结：整体与部分不是固定不变的，它们是相对的。3 3举例。4 4小练习：出示 8 8 只小熊，学生可以将其中任意几只小熊看作整体，并说出相应的部分。整体与部分（
3、学案）【学习目标】1 1 知识目标：初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。2 2能力目标：初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。3 3情感目标：增加学习数学的乐趣。【学习重难点】1.1.整体与部分的关系。2 2 理解“平均分”的含义。【学习过程】一、情景引入，激发兴趣。1.1. 你知道盲人摸象的故事吗？请你讲讲。2.2. 为什么盲人摸了大象以后，还是说不对大象的样子呢？二、探索新知，建立模型。1.1. 今天是小胖生日，小胖的爸爸妈妈邀请小巧，小亚和小丁丁来家里做客，请他们吃生 日蛋糕，如果你是小胖，你会怎样来分这块蛋糕呢？说说谁是整体？谁是部分？把_看作整体，_ 是_的一部分
4、。比较分法：a.a. 可以将整体分成多个部分。b.b. 可以是平均分、任意分。小结：把整个蛋糕看作一个整体，分出的每一块都是这个整体的一部分。2.2. 分苹果。(1)(1) 6 6 个苹果，先圈出 6 6 个，现在把什么看作整体？(2)(2) 再圈 1 1 个，什么看作部分？(3)(3) 我们把 6 6 个苹果看作整体，当中一个苹果就是它的部分。谁是整体？谁是部分？(4)(4)先圈 6 6 个，再 3 3 个一圈，这里有整体与部分的关系吗？谁是整体？谁是部分?像这样的一个物体、一个图形、一个计量单位、以及多个物体组成的一个整体，起个统 的名字叫做单位“ 1 1”。3 3 整体与部分的相对性。出示 1010 个小圆片，你看出整体与部分的关系了吗？还有没有整体与部分的关系呢？4 4 与生活相联系。我们生活中也
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论