2020-2021学年统编版高一语文上学期期中考重点知识专题06语言表达

1、统编版高一语文上学期期中考重点知识专题06语言表达知识划重点一、语言表达简明、得体简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言运用题中考查外，往往还单独命题。语言表达的 “简明”主要包括“简”和“明”两个方而。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余 的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有 效果方而的要求。<-）围绕中心，突出重点。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝， 游离中心和话题的内容应删去。（-）善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，有时根据需要必须对相关内容作概括性 表达，这样

2、才简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。（三）避免含糊，消除歧义。在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了 歧义，从而影响了语意表达。为达到i吾意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。 消除歧义可以采取如下方法：（1）添加语境法。如“我要学习文件”，后边加”请把电视关了"，歧义消除。（2）变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定, 兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。（3）加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得

3、冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗 斯队，获得冠军”表意就明确了。（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博 闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。（四）防止重复，删除多余。要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有， 要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。二、语言表达得体.“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不 同对象、不同目的，选用恰当的词语来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色 彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日

4、常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、 贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换 等。（-）看准对象，掌握分寸。对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职 业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思、，对不同的人，就应有不同的说法；同 一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。（-）适应场合，巧妙用语。所谓“适应场合，巧妙用语”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙 自然。（三）把握语体，准确用语。口语、书而语使用要看对象场合。口语体包括日常谈话语体和演讲语体，

5、使用较灵活自由；书而语体适用于书而写作，使用较严逆规范；口语简明易懂，书而语精确庄重。针对不 同的语境和交际需要，选择不同的语体。（四）注意遣词，谦敬恰当。谦敬辞可归纳为一句话“家大舍小令他人”。即对别人称自家的长辈和 年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人 时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令 郎、令爱等。除“家”“舍”外，谦辞还有小"（如“小女”，称自己的女儿）、“拙”（如“拙见”， 称自己的见解）、“鄙”（如“鄙见”，称自己的意见）等等。三、语言表达连贯语句的连贯指的是

6、-一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接 得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰， 文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。连贯题常有三种命题形式：语句复位、句子排序、补写句子。（-）语句复位1.词语复位。词语的复位题主要是指词语的衔接，涉及连词的关联作用、副词的语法功能，个别还有 动词、代词的语法功能等，主要还是考查语言的表达连贯。解答词语复位题目可采用以下步骤：第一步，通读语段，摸清语段主要意思、组成部分、结构关系以及关系性质。第二步，对选项中给定的关联词语所能表达的逻辑关系做准确理解辨别，再根据语段表达

7、意图做出选 择判断。利用关联词语成套搭配使用的特点，可以根据已有的推断要选的。第三步，恰当运用排除法，利用有把握的点把干扰选项先排除从而缩小筛选范围，基本确定选项。第四步，将暂定选项代入语境中验证，是否通顺、连贯，确定答案。2.句子复位（选用句式）句子复位（选用句式）是指将某段话中的一句或几句抽出来，另设一组与之相近的选项，供考生从中 选取原句。解答这种题目，可从以下角度入手：（1）保持话题一致（陈述对象不变）。话题一致，即指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之 间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。若语段中间转换了话题或陈述 对象，必然会影响到语意的连贯。（2

8、）保持句式一致（结构统一）。句式一致、结构统一，能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修 辞效果。要结合语境，明确所选句式与上下文之间的关系和联系，做到包括短语类型和句式结构的整齐划 0（3）注意词语照应（前后呼应）。要注意语段前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应, 做到上“承”下“递”，保证语段的整体脉络、内部结构层次的连贯性，可关注重要词语的照应和暗示。 仔细分析关键词语和句意，找准与所提示或暗示的词语相照应的内容。（4）做到合乎逻辑。合乎逻辑，指所选语段还原后，要符合事物的内在逻辑关系。在具体选择语句时 要关注句子前后是否符合事理，明确句子间的逻辑关系。（二）句子排序Li吾境嵌

9、人式排序。语境嵌入式排序就是将语段中空缺处的几个（一般情况下为5到6个）打乱顺序 的语句重新排序，从而使语段表达流畅、完整通顺的试题形式。在做到围绕中心话题和衔接流畅之外，还 需要和整个语境相协调。要使语脉“连贯”，必须做到话题统一、感情一致、逻辑合理、前后照应、句式 相符。（三）无语境排序无语境排序指没有上下文，直接将一个语段的几个句子打乱顺序，重新排序。做题时可先将所给句子 分层再排序，关键是找出几组必须关联在一起的两句话。具体可采用语境嵌入式排序的前三种方法。（四）补写句子补写是新课标卷的近年必考题型，涉及语言表达的准确、简明、连贯等多种能力。常见的命题形式是: 选取一段说明性或议论性的

10、文字，在文段的关键处留下三个横线，要求在横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，并且给出字数限制。练习划重点1.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，（）。但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。摘自苇岸大地上的事情A.使我们自己与大自然和泥土发生了基本的联系B.它使泥上和大自然与我们自己发生基本的联系C.使大自然和泥上与我们自己发生了基本的联系D.它使我们自己与泥上和大自然发生基本的联系【答案】D【解析】此题考查句子复位的能力。前句是“劳动是上帝的教育”，故主语是“

11、劳动”，用“它”指代更 为明确连贯，排除AC： “劳动”是“我们自己”主动“与泥上和大自然发生联系”，所以，“使”的兼语 用“我们自己”为好，这里说的“劳动”是先与“泥土”发生联系，进而通过泥土和“大自然”联系，排 除故选D.2 .在下而横线处填入语句，衔接最恰当的一项是岁月是一幅全景画，流动着来来往往，生生灭灭，悲欢离合。许多人行走其中未留下一丝痕迹，而有的人走过，或涟满涌起，或掷地有声，。,，O李香君为世人留下几滴悲壮鲜血和一把桃花扇让世人宸惊那一天秦淮河水波涛翻滚媚香楼的生活画而，已定格在三百多年前那滴血为历史画上了 一个惊叹号【答案】D【解析】本题考查把握语句的连贯性的能力。文段围绕岁

12、月的痕迹来写，排序的几个句子是举得具体事例。是开始回忆，时间和地点；紧接其后的是，具体环境描写：句中“那滴血”接句"李香君为世人留下几滴悲壮鲜血和一把桃花扇”中的“几滴悲壮鲜血”：效果是“为历史画上了一个惊叹号”“让世人震惊”，即。故选及3 .下而四种情境下，i吾言表达最准确得体的一项是（）A.搬家后答谢明日搬家，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄酒，欢迎拜访!B.学校介绍信兹介绍我校李明同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。C.邀请函回复贵书店即将开张大吉，无论多忙，到时我都一定会拨冗出席！D.给晚辈写信天气日渐寒冷，侄儿在学校是否需要叔父寄送御寒物品？望钧裁！【答案】B【解析】本

13、题考查分析语言表达的得体性的能力。A项，拜访：访问（带有敬意），敬辞，不能用于对方.语境用于“您”来“我家”，使用对象不当。B项，“荷”正确°其中“荷”常用于书信、公文等中表示感 谢或客气。C项，拨冗：指（对方）于繁忙中抽出时间，属敬辞。语境用于“我”，使用对象不当。D项， 钧裁：对上级裁决的敬称。语境用于叔父对侄儿，使用对象不当。故选B。4 .下而是一名同学在演讲比赛获奖后发表的感言有多处语言使用错误，请找出五处并改正。同学们，不才能荣幸她站在这个舞台上，首先要感谢给过我支持鼓励的老师。没有他们，很难想象我 今天能一展才华。想起在我紧张的时候，一位老师对我说，你放心上吧，你需要参考

14、书箝，需要资料复印， 他一定会鼎力帮助。这些真让我没齿难忘。我务必会以更加优秀的成绩回报你们。【答案】“不才”改为“我”：“一展才华”改为“取得成功”或“获奖”；“他”应改为“我”；“鼎 力”应改为“全力”：“务必”改为“一定”；“你们”改为“他们”。【解析】本题考查学生语言表达的得体性。“不才能荣幸地站在这个舞台上”中“不才”使用不当，”在 下”旧时谦称自己，多用于戏曲中，用在此处属于语体色彩不当，应改为“我”。“很难想象我今天能一 展才华，中“一展才华”使用不当，“一展才华”，将自己所有的才能全部展现出来，此处获奖学生说的 是自己，过于自负，可以改为“取得成功”。“一位老师对我说，你放心上

15、吧，你需要参考书籍，需要资 料复印，他一定会鼎力帮助”中“他”错误，此处是模拟老师的话，句中的“他”应是老师说自己，应为 “我一定会鼎力帮助”，“鼎力”使用不当，“鼎力”，敬辞，大力（表示请托或感谢时用），一般说对 方，此处老师说自己，不当，可以改为“全力”。“我务必会以更加优秀的成绩回报你们”中“务必”使 用不当，“务必”，指一定，必须的意思，一般是要求对方，此处说自己，不当，改为“一定”，“你们” 指代不当，从开头“同学们”这一称呼可知，这段话是对同学说的，而回报的对象应是前方所说的老师， 应改为“他们”。5 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密

16、，每处不超过 15个字。如今，追剧时的“倍速模式”已经成为不少年轻人的生活方式。年轻人开启“倍速生活”有其合理之 处：我国正处于高速发展、快速变化的社会转型阶段，社会节奏很快，各种竞争激烈，年轻人必须去适应 这样的节奏；加之智能手机、互联网的普及，工。不可否认，“倍速生活”在某些场合的确能够让我们 充分利用时间，实现时间使用的效率最大化，比如在学习和成长过程中，如果执拗于“倍速”，可 能就成了一种投机取巧，最后吃亏的肯定还是自己。可见，“倍速生活”有利有弊，需要慎重选择。对于 年轻人来说，特别是认识到只有依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进， 日积月累，才有可能获得成功。

17、【答案】为“倍速生活”提供了可能性：但是有些事情却不能“倍速”：要敢于合理掌控“倍速” 键。【解析】此题考查学生衔接语句的能力。本题中，第处，由上文可知，此处需要填写的应是年轻人开启 “倍速模式”存在合理性的理由，再结合横线前内容，可得出横线处可填写“为倍速生活提供了可能 性”；第处，结合横线前“不可否认” “某些场合”可知，此处需要填写的内容应是对上文“倍速生活” 的利处的转折，再由“比如”后具体情境的列举可得出此处可填写的是“但是有些事情却不能倍速”： 第处由横线前“有利有弊”“慎重选择”，再结合横线后“特别是”可知此处内容应该是对“倍速生 活”的合理选择，横线处可填“要敢于合理掌握倍速键

18、”。6 .请根据上下文，在下而文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯:表达明确，每处不超过12字。阅读经典是要有获得的，e所谓“得利”，就是在经典中获得知识，并将其运用到生活中；所谓“得 道"，获得人生的升华。一般而言，一个人要想从阅读经典中得利，只要有一定的阅读基 础便可，而要想得道，就需要排除利的干扰。【答案】即“得利”和“得道”就是用经典滋养我们的心灵“得利”容易，“得道”难【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。本文第一句是总起句，由后文“所谓 得利"、“所谓得道”可知中填：即“得利”和“得道”：中的句式参看本句的前半句“就 是在经典中获得知

19、识”，这里也应该采用“就是”的句式，内容应该与“知识”相对，从“获得人生 的升华”，可知指心灵方面，综上可以填：就是用经典滋养我们的心灵：中由后文“一个人要想从阅读 经典中得利，只要有一定的阅读基础便可，而要想得道，就需要排除利的干扰”可知“得利”容易，“得道” 难。7 . 一位中学生受邀回初中母校做报告，报告中有5处用语不得体，请找出并修改。这次能拨冗回母校汇报我的学习和生活，不胜荣幸。在校史馆中我看到很多事业有成的校友忝列校史 名人录，非常羡慈也非常惭愧。学生不才，有几幅墨宝奉送给校史馆，敬请惠存。今天有许多恩师在座， 我来不及一一拜谢，一定另找时间亲临寒舍，当面聆教。我的发言还有不妥之处

20、，欢迎批评指正。【答案】删去“拨冗”；“忝列”改为“位列”：“墨宝”改为“拙作”；“亲临”改为“拜访”;“寒舍”修改为“府上”。【解析】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式 的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。语段中“拨冗”“墨宝”“亲临”敬辞，用于别人抽时间到自己这来；“忝列”“寒舍”谦辞，用于自己，语段中不合语境。8 .在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。键盘侠是一个网络词语，指部分在现实生活中胆小怕事，亳无疑问，“键盘侠” 从出现开始，就带有

21、鲜明的贬义色彩。但也只有他们自己尚且不自知她沉浸在网络评论区里，一个个妙语连 珠，口吐莲花，对各类网络事件评头品足，殊不知，真正的侠客是“路见不平一声吼, 该出手时就出手”，,现实面前一言不发，默默无闻的路人甲，其实真正的“键盘侠”， 还是注重一个“侠”字，而不是“键盒”，键盘可以成为两种不同性格的分割线，但侠气却是不容分割的。【答案】而在网上发表“个人正义感”的人群以为这样就是真正的侠客绝不会是评论区里义愤填腐【解析】此题考查语言表达的连贯准确的能力。语段大意是，解释键盘侠的含义。第一处根据“网络词语, 指部分在现实生活中胆小怕事”、“带有鲜明的贬义色彩”推断，应该是“而在网上发表'

22、个人正义感 的人群。第二处承接“对各类网事件评头品足”，后句“殊不知，真正的侠客是”，此处应是“以为这样 就是真正的侠客”。第三处根据“真正的侠客是”“现实而前一言不发，默默无闻的路人甲”推 断，应该是“绝不会是评论区里义愤填膺”。9 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过15个字。水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为6080,有的甚至可达90以上。, 土 康中的矿物质、氮、二氧化碳等都必须先溶于水后，o水还能维持细胞和组织的紧张度，以利 于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过

23、 程。因此，O【答案】参考答案：水是植物生长过程中的重要溶剂；才能被水吸收；水对植物的生长来说是不 可缺少的（或:水是很多物质的溶剂；才能被植物吸收；没有水就没有植物的生命）【解析】本题是语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。整个文段共五句话，第一句话是说水在 植物体内的含量大：第二句话中需要填上两个句子，大意为上壤中的养分是通过水被植物吸收到的，第一 个空应是统领这句话的，即“水是溶剂”，第二个空根据前而的“先溶于水”得知，应填”才被植物吸收” 之类的内容：第三个空是说水在代谢中的作用：第四句话是说水在光合作用等方面的作用。第五句话是总 括句，可以看出水对植物的重要性，所以为“没有水就

24、没有植物的生命”之类的内容。10 .对联是中国传统文化中的瑰宝，请为下而三副对联选出下联，并指出每副对联适用于哪个中国传统行 日。请将每副对联的下联的序号以及对应的在日，分别填写在相应的横线上。大千世界光玉轮七七鹊桥暖神州二泉映月秋满山明月清风东坡词冰心洁玉大夫诗千门灯火夜如年（1）第一副：上联：三五良宵澄银汉，下联：，适用的节日是：（2）第二副：上联：一曲笙歌春似海，下联：，适用的节日是：（3）第三副：上联：芳草美人屈子赋，下联：，适用的节日是：【答案】中秋节 元宵节 端午节【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体。本题首先找出词性内容两两相对的词语，澄银汉一光玉轮, 春似海一夜如年，屈子赋

25、一大夫诗。根据节日习俗特点判断，根据“澄银汉”和中“光玉轮”意思，可 知是中秋节；根据“春似海”和中“夜如年”意思，可知是元宵节：根据“屈子赋”和中“大夫诗” 意思，可知是端午节。11 .下面是某地厨余垃圾处理流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言 连贯，不超过80个字。厨余垃圾沼气发电分类收运集中生化处理残酒填埋【答案】示例：某地对厨余垃圾采用两种处理方式：一是通过就地资源处理，化为肥料：二是经分类收运 后，进行集中生化处理，制成肥料，产生的沼气用于发电，残渣则填埋处理。【解析】本题考查的是图文转换的语言表达能力。这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析

26、徽标、解说题片、流程图、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于描述流程图的题目，这类试题要 注意题干中要求的中心内容，在描述流程图的时候要注意箭头的指向方向，箭头的指向方向就是考生要描 述的顺序。本题题干要求是：下面是某地厨余垃圾处理流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内 容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。根据题干可知是“厨余垃圾”处理，考生按照处理的流程 去描述即可，注意字数的限定。12 .下列文段有三处推断存在问题，请参考的方式，说明另外两处问题。痛风是一种侵犯关节的慢性全身性疾病，好发的部位一般在脚趾、手肘等末端小关节。痛风症状表现 为发作部位会出现疼痛感，一旦脚趾或手

27、肘等末端小关节肿病，就能够判断是痛风。诱发痛风的原因很多， 饮食不当是一个常见诱因。在日常生活中，如果避免饮食不当，就不会导致痛风。患者应该增加对痛风常 识的了解，只要做好病风的预防工作，就一定能够远离痛风。脚趾或手肘等末端小关节肿痛，不一定就能够判断是痛风。 【答案】即使避免饮食不当，也可能有其他诱因导致痛风：做好痛风的预防工作，并不能够保证一定远离痛风。【解析】题干要求“参考的方式，说明另外两处问题”，这是考查语言表达及语意推断能力。“如果避 免饮食不当，就不会导致痛风”，句中认为“饮食不当”与“痛风”之间存在绝对的必然关系，这是错误 的，因为痛风的诱因很多，不仅仅饮食不当一种：“只要做好痛风的预防工作，就一定能够远离痛风”，“只要就”说法过于绝对化。13 .下而一段文字有三处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。自信与自卑，