《获得教养的途径》导学案

1、获得教养的途径导学案课前预习学案【一】预习目标把握主旨，深入思考、领会的思想内容。【二】预习内容重点词语：教养、狭隘、共振、沉溺、丰盈、息息相通、慰藉、望洋兴叹、积累一一罪行累累一一果实累累一一累赘一一劳累戕害、痴迷、气象万千、象牙海岸、宝藏举一反三、不计其数一一数典忘祖一一数见不鲜瞬间刹那霎时资料链接作者介绍：赫尔曼？黑塞德国作家。出生于德国西南部的小城卡尔 夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，一八九 一至一八九九年这一段独立谋生时期读遍了祖父和父亲的 丰富藏书和他当学徒的书店里的新旧文学和哲学书籍。黑塞 自称那几年的学习“较之正规学堂学习收获更大”。黑塞十三岁便已决心当诗人，二一

2、岁的黑塞自费出版 了部诗集浪漫主义之歌，接着又发表了散文集午夜后 一小时，却都未获得公众承认。直至一九零四年部长篇小 说彼得？卡门青特问世，一下子轰动德国。一九零四年， 黑塞和出身瑞士书香门第的玛利亚？贝诺 利结婚，婚后移居在瑞士农村的巴登湖畔，专事写作。一九 零四一一一九一四年是黑塞创作的鼎盛时期，其中长篇小说在轮下、盖特露德、罗斯哈尔特、克诺尔普都是作者早期重要作品。次世界大战后，墨塞的创作发生了明显的变化，他醉心 于尼采哲学，求助于印度佛教和中国的老庄哲学，并对荣格 的精神分析产生了深厚的兴趣。他试图从宗教、哲学和心理 学方面探索人类精神解放的途径。这时期的长篇小说有克 努尔普、德米尔、

3、席特哈尔塔、荒原狼和纳 尔齐斯与歌尔德蒙等。这些书深受西方读者的喜爱，得到 极高的评价，其中荒原狼曾轰动欧美，被托马斯？曼誉 为德国的尢利西斯。0年代后，法西斯在德国猖獗，墨塞对社会前途陷入深 深的怀疑与绝望之中，但他仍不倦地从东西方宗教与哲学中 寻求理想世界，东方之行、玻璃球游戏正是这一时 期追求与探索的结晶。黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术 上深受浪漫主义诗歌的影响。 他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响， 他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖 析内心，因此他的小说具有心理的深度。1946年，“由于他的富于灵感的作

4、品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人 道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获诺贝尔文学 奖。三、【提出疑惑】讨论一一读一篇要掌握哪些东西？怎样阅读现代文？高考要求能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学 作品理解：理解文中重要词语的含义；理解文中重要句 子的含义。分析综合：筛选并整合文中的信息；分析结构，把 握思路；归纳内容要点， 概括中心意思； 分析概括作者 在文中的观点态度；根据内容进行推断和想像。课内探究学案【一】学习目标把握主旨，深入思考、领会的思想内容。重点：了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法。难点：学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的 途径，树立正确的学习观。【二】学习过

5、程自主学习重点词语：教养：指一般文化和品德的修养；也指教育培养。狭隘：宽度小；范围小；局限在一个小范围里。共振：两个振动频率相同的物品，当一个发生振动时， 引起另一个物体振动的现象。沉溺：陷入不良的境地。丰盈：富裕；丰富。息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。慰藉：安慰。望洋兴叹：今多比喻力量不足或缺少条件，面对某事而 感到无可奈何。积累一一罪行累累一一果实累累一一累赘一一劳累 痴迷：深深地迷恋。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。象牙海岸：欢乐的天地。宝藏：储藏的珍宝或财富。举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。不计其数一一数典忘祖一一数见不鲜瞬间刹那霎时合作探究：阅读的步骤与方法

6、整体感知，揣摩语言；把握文意，理清思路；概括要点，提取精要；整体把握，筛选信息；研究探讨，深入领会；分析评价，借鉴吸收。精讲点拨这是赫尔曼？黑塞有关读书的一篇随笔。认为读书是获 得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读 经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。问题：作者写作本文的目的是什么？本文的论证思路是怎样的？段，简要说明什么是“真正的修养”。问题：“真正的修养”的目的是什么？“真正的修养”有什么特点？黑塞说“真正的修养不追 求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追 求，这两句话是否矛盾？第二段至第五段，论述阅读的作用。作者认为获得教养 最重要的途径之一

7、，是研读“世界文学”，通过阅读作家和 思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师 们的思想成果。在论述读书的必要性时，再次强调读书是为 了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散 心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。问题：第二段中，有哪些语句与段相照应？突出表现了什么?黑塞所说的“世界文学”是什么概念？第二段中说，读经典是获得教养的重要途径，那么怎样读经典？第二段中，读经典的目的是什么？第三段中，获得教养有什么前提，应该怎样来读？第四段中，作者列举了几种读书的错误观点？第四、五段中，作者认为应该怎样读杰作？第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教 养的必要性。问题：第七段中，经典作品能展现出人类怎样的共性？第七段