《黄山奇松》说课稿5

1、.?黄山奇松?说课稿5一、说教材?黄山奇松?是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中?黄山奇松?是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集风光美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段，条理明晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文构造上，按“总分结合，点面结合的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，进步学生语言素

2、养的好教材。本课方案安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。二、说教学目的：根据教材和课程标准，我要求学生到达以下几方面的目的：1、知识与技能目的：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习可以背诵第二自然段。2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习才能。3、情感态度价值观：、通过本文的学习，让学生理解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之

3、情。三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，理解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。四、说教法和学法为了到达目的、突出重点、打破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体设想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点打破难点。本节课采用小组合作学习，以老师领学到放手学生学 “先学后扶从而到达“教是为了不教这一教学理念。在调动学生积极性和主动性方面，老师可以采用小组讨论、小游戏等灵敏多样的学习方法来自主

4、学习、合作学习以及根据学生的兴趣爱好灵敏选择运用语言等方式因材施教。在阅读习惯方面，着重培养学生求疑阅读、学会自学、学会积累的良好阅读习惯。五、说教学过程一、创设情境，导入新课本节课在回忆整体感知全篇内容的根底上，通过层层设疑，充分利用多媒体课件中的视频、图像等元素，抓住一个“奇字，迅速使学生对本文的学习产生浓重兴趣，然后自然导入本节教学重点。二、由扶到放，精讲多读。根据?根底教育课程改革纲要?的要求，对于学生“授之于鱼，不如授之于渔。重点引导学生学习迎客松，小结学习方法，小组合作自主学习其他两大名松。因此，本课教学主要是引导学生边读边悟，在质疑问题、自读解疑完成问题训练的过程中，给予学生足够

5、的独立考虑和创新思维的空间，鼓励学生合作探究，发表个人见解，合作意识。三、交流汇报，读中悟情。围绕教学目的，紧扣?新课标?和教材，以“读为主线，充分表达了 “品读感悟的语文学科个性。采用“读疑感读的方法，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导。四、参与理论，内化提升课标提出：语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能。因此我设计了一个“招聘导游的环节，沟通课堂内外，拓展学生的学习空间，展现学生对文本的理解和搜集整理资料的才能，增加学生语文理论的时机。五、拓展与延伸学习本课后应该把课内向课外延伸，让他们充满个性地自由进展综合学习，这是对学生的尊重，也是对教育的尊重，真正把素质教育落到实处。一节好课的完毕应该是学生课外阅读的开场。在这节课完毕部分我设计了两条开放性的作业：1、选择一棵你最喜欢的松树写几句话。2、去查阅资料，理解另外四绝，以及黄山更多的消息，与同伴交流。两种不同的作业设计，留给了学生较大的空间，便于他们自主选择更合适其个性特征和