2、学会查“无字词典”

1、3古诗两首教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重、难点：理解诗意，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 第一课时一、描述图意，导入新课1、（出示挂图）同学们，在这幅图上，你看到了什么？ 红叶、枫树、秋天（枫叶被霜打过之后，就会变得特别红，特别漂亮！你们看，即使是春天的鲜花，也不见得有它这么美丽的红色吧！深秋的傍晚，山上的天气怎么样？ 你们还看到了什么？ ）白云、 几户人家、 小路、一个人和马车。 2、按照由远到近的顺序，说说你在图上看到了什么？ （山上有一片火红的枫林，林中一条弯弯曲曲的石头路通

2、向远方，在白云漂浮的地方隐隐约约可以看到几户人家！ 画中的人，停下了车。） 他为什么要停下车呢？ （你们看，这儿有火红的枫林、弯弯曲曲的石径、缭绕的白云，多美啊！杜牧，看到这样的美景，忍不住吟哦起来，写下了一首著名的诗。 ） 3、出示诗歌二、 反复诵读，回顾学法、 学习古诗 1、学生在不同形式的朗读中初步感知内 2、回忆学习古诗的方法，师补充点评：拆散、释词、理顺、连贯 小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。 逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解 3、总结学习情况，师生共同评价让每个小组派一名代表发言汇报学习古诗的过程，

3、读懂了什么？还有哪些不懂的地方？ 不懂的问题全班共同讨论。说出文中的重点词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思 用自己的话将古诗的意思连起来说 三、赏意境 启发学生说出感觉最美的景色 、先用简单的几句话来表达，例：我觉得高山美；我觉得石径美；我觉得傍晚的枫树林美。再说出怎样的高山、石径、白云、枫树美？把这些景物写具体，最后创意地表达。 、此时此刻，你想说什么？你想做什么？ 四、诵读 要读出节奏美。看图中景物感悟读，读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。 五、延伸背出描写四季景色的其他诗人写的诗句 六、总结不管是描写春景、夏景、秋景、冬

4、景，其中都表达作者对大自然的热爱。枫桥夜泊教学要求：学习生字词，写好钢笔字，理解枫桥夜泊重点词句的意思，理解景物描写中所蕴含的情感。朗读、背诵课文。重难点：想像师所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。了解诗人及诗作枫桥夜泊 一、看图初步了解诗歌大意 1、出示诗句与图景。学生自由读诗（1）先读诗中自己不熟悉的生字，读准字音，把诗歌读正确（2）用学习前一首古诗的方法，自学这首诗，没读懂的内容同桌交流一下。 3、自学检查：（1）学生读诗，注意指导：霜.钟.城等字的读音(2)说说，通过自学，学懂了什么？用什么方法学懂的？有那些不懂的地方？三小组合作，感知大意1按问题组成学习小组，共同解决不明白的问题2

5、分小组汇报：（！）小组的问题是什么，与哪句诗有关？（2）读出这句诗，说说是怎样解决这句诗的问题。（解决重点字词的理解）学生根据注解上台讲诗句意思。你能从诗中感受出诗人的心情吗？师根据图景指导。一轮圆月又挂在天空，一群乌鸦归来啼叫，清霜弥漫天界。江边的枫树在夜幕下静立，一点点渔火闪动，诗人心中愁苦不堪，无法入眠。姑苏城外有寒山寺。半夜时分敲起古钟，声声穿透沉沉夜幕传到客船，敲在诗人的心头，诗人愁更愁。四深入读诗理解思想感情师范读，划节奏。读读诗，将所描绘的景物画出来。这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感情？诗人在船上，心里愁苦不堪，听到寒山寺的钟声，看到此时此景，他会想些什么，说些什么？4指导朗读（用低沉压抑