1《麻雀》教案

1、麻雀教案 四年级（上） 2006.10教学目标：1学习本课生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联系课文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的伟大。教学重点、难点：着重理解第4、5两个自然段，体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私和伟大。教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣。同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的麻雀他不仅战胜了强大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们继续学习麻雀这篇课文。二、复习生字词。（课件出示）三、初读课文，整体感知。谁能用简单的话说说这个故事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，不顾一切地准备与猎狗进行搏斗。）四、蕴育情感，用情设伏。学

2、习第3自然段，设疑：“我”看到了一只什么样的小麻雀？（一）小麻雀的外形1、学生默读课文，把描写小麻雀的语句画出来。（课件出示）2、从小麻雀的外形描写中你体会到了什么？、（它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。）生：“头上长着绒毛”刚出生不久，是只幼小的麻雀。生：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”是一只可爱的小麻雀。、喜欢它吗？喜欢就读读吧。（二）小麻雀的动作1、从小麻雀的动作描写中你又体会到了什么？、“呆呆地”、“无可奈何”分别是什么意思？ 从对小麻雀的两个动作描写中，你体会到了什么？（这是一只刚出生不久，没有见过世面和风雨，从来没有离开过妈妈和家的小麻雀。）它飞不动，面对强敌也

3、没有任何办法，多么可怜啊！指导朗读（稍轻、稍慢，表示出麻雀的孤单和无助。）（三）、齐读第3自然段（让我们一起走进这既可爱又可怜的小麻雀吧。）五、品读课文，体会母爱。（一）学习第4自然段。1、跳也跳不远，飞也飞不动的小麻雀，多么需要别人的帮助啊。可是，一个巨大的危险正向它逼近。提问：小麻雀遇到了什么危险呢？2、能用一个词形容此刻的场面吗？（紧急关头、迫在眉睫、千钧一发）3、在这紧急关头，谁来了？（课件出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。）“像一块石头似的”你感受到了什么？（速度快，有力量，很坚定）你还从哪个词中体会到老麻雀飞得很快？“

4、扎煞”是什么意思？“扎煞起全身羽毛”说明了什么？（想让自己变得更加强大，做好了搏斗的准备）、“绝望”是什么意思？为什么会绝望呢？ “绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？（它虽然感到这是一场力量悬殊的决斗，但却毫不犹豫，非常坚定，不顾一切，把生死置之度外了。）（二）、学习第5段老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。毕竟，猎狗过于庞大。老麻雀面对庞大的猎狗，难道一点儿不紧张吗？它紧张的浑身发抖，但是他逃了吗？没有！1、课件出示:“它呆立着，准备着一场搏斗。”这场搏斗意味着什么？（生死）2、创设情境： 此时的老麻雀内心在想什？猎狗又在想什么？小麻雀呢？师：老麻雀，瞧你那小样，一双爪子都抵

5、不过我的一颗牙呢，赶紧逃吧！生：不，我不会逃的！生：我要保护我的孩子，我不能让你伤害它！师：你赢得了我吗？我会吃掉你的！生：就是死，我也要和你搏斗。小麻雀：这时，小麻雀深情地望着妈妈，着急地喊道：“妈妈，快逃，猎狗会吃掉你的！生：我不走，你是我的孩子，我不能丢下你！生：我不走，就是死，也要和你死在一起！3、这是一只怎样的老麻雀呀？师语：明明知道毫无希望，依旧从树上飞下来，像石头似的落在猎狗面前； 明明是绝望害怕，依然用自己的身躯保护着小麻雀，想拯救自己的幼儿； 明明是死路一条，也不会安然地呆在没有危险的树枝上，不顾一切地肥飞了下来。 这一切都因为什么？4、课件出示：“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。” 、“一种强大的力量”指的是什么？ 、课件出示图片，师语： 母爱的力量使得奇迹发生了，吓退了猎狗，也感动了“我”，老麻雀的幼儿得救了。（三）以诗歌的形式出示文本，配乐朗读。（课件出示）六、情感升华，用心品味。1、这样伟大的母爱其实离我们并不遥远，这是一个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。 课件出示血奶的故事。（配乐） 2、看完故事，说说感受。 生：妈妈真伟大，牺牲了自己的生命，保全了孩子。生：母亲太伟大了，就像文中的麻雀妈妈一样，没有自己，只有孩子。3、联系实际，说说身边的爱。你们在生活中，有没有感受过长辈对你的爱？或者说，你听说过什么关