《鸡毛信》教材题解_第1页
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文档简介

1、.?鸡毛信?教材题解这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团长海娃抑制重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智英勇。此文篇幅较长，近2500字，共26个自然段。13自然段写儿童团长海娃承受任务；49自然段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；1012自然段写海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢信、找信，再次被抓；1518自然段写海娃诱敌入圈，不幸负伤；1926自然段写海娃完成任务，受到赞扬。文章按事情的开展顺序详细生动地记叙了海娃送鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描绘了“藏信“夜逃“诱敌等内容，有力地突出了这位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。文

2、章的重点是第二段“藏信，第三段“夜逃，第五段“带路三部分内容。课文通过重点段的详细记叙，表现了海娃沉着机智、英勇坚强的品质。教学的难点是课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。学生阅读时，感兴趣的是故事情节，而不注意通过海娃的言行去认识他的品质，更不懂得联络战争时期敌我斗争的危险情况去感受这位小八路、小英雄的崇高精神。1.文章的篇幅长，自然段多，学生不便把握重点。老师可引导学生在充分阅读后，划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小标题：承受任务；巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信；诱敌负伤；完成任务。在此根底上，指导学生分别朗读这六个故事，让学生比较哪几个故事写得最详细、最生动、最感人，再让学生细读，“

3、藏信“夜逃“诱敌三个故事，进一步理解海娃送信的详细经过。2.文章语言流畅，通俗易懂。老师可让学生反复朗读重点部分，通过朗读，进入情境，体会海娃送信的困难、曲折；体会海娃聪明、机智、英勇的精神，激发起学生向小英雄学习的愿望，懂得在坏人面前要想方法机智地和他们作斗争。1.以读为本，引导学生在读中感悟，读中理解。本文篇幅长，首先要给足时间，让每个学生充分、自主地读书，发现并提出问题。同时要注意引导学生采用阅读与略读的读书方法。2.活动、表演是小学生喜闻乐见的学习形式，在本文的教学中要注意激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主性，鼓励他们选择自己喜欢的内容，读一读，演一演。3.海娃送信遇到了种种困难，但他凭着自己的智慧和勇气，抑制了困难，终于完成了任务，受到了张连长的称赞。教学中可设计以下问题引导学生探究：1海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样抑制的？老师可设表格式作业让学生读、找、填、议加深理解。2为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？3为什么海娃可以这样机智英勇？以上这三个问题只是提供了一个探究的范例，在教学可根据学情，自行拟定或由学生拟定探究话题。在探究的过程中要尊重学生独特的体验，不要强调答案的唯一性和绝对性。4.建议老师组织学生举行故事会，比一比看谁能把这个故事讲好。

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