《观潮》教学课例

1、.?观潮?教学课例教学目的1理解课文内容，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习?观潮?。上节课，我们初读课文，理解了什么？板书：潮来前、潮来时、潮过后在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1师生交流，品读。潮来前 覆盖薄雾 风平浪静 板书观潮潮来

2、时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节，老师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体会作者运用比喻、比照等手法。1潮来前，作者介绍了什么？板书：覆盖白雾风平浪静指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进展画批。3小组合作学习。1交流感受，品读佳句。2作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？3分工进展有语气地朗读。4反响交流，老师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经历，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：1作者按由远及近的顺序来

3、写潮来时的景象的。板书：远近2远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。板书：声如闷雷 远处白线读读描写潮的句子。3近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。看图片“白浪翻滚、“白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。看图片板书：白浪翻滚山崩地裂看录像片断指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进展赛读，最后安排齐读。读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。4指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪

4、能看出钱塘潮的气势宏伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江程度静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。适时板书：漫天卷地风号浪吼6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观了吗？学生谈自己的想法。四、总结1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的理解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不理解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2放录像编导游词，然后向同学们介绍。可以加上自己搜集的材料内容3根据详细情况进展小结4作业。1按一定顺序，写一个描写景物或景观的片断。2搜集有关钱江

5、潮的资料。板书设计 天下奇观潮来前 潮来时 潮过后时间顺序反思：?观潮?这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、宏伟、壮观。赞美了这一“天下奇观，表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的宏伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应该“读占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读才能的根底，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读

6、才能，老师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。一、加强指导。教给学生一些普通话朗读的根本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进、“浩浩荡荡、“山崩地裂、“颤抖等词语。二、激发兴趣。都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，老师要努力激发学生的朗读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感受，鼓励并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。为了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生读书的热情。三、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的根底上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的宏伟气势后，让学生有