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文档简介

1、.?荷叶圆圆?课堂实录及反思上课铃响了，孩子们纷纷走进教室，新奇地的发现教室后面来了许多老师，坐在座位上还不时地回头望。这时，我赶紧拿出我早已准备好的图片、故事，卖个关子。师：孩子们，你们想不想知道春姑娘走了，夏哥哥给我们带来了什么？生的目光齐刷刷地集中到图片上。小手纷纷举起生：和荷叶。师；图片中的荷叶有什么特点呢？生：圆圆的，绿绿的。师：今天我们来学习14课荷叶圆圆。师板书课题生：齐读课题。师：为了检查大家预习的情况，小组间展示识字比赛。生：我来，我来。师出示生字卡片，生开火车读，小组间展开竞赛。在孩子们自己的眼中，大自然是奇妙的，动物是他们的最爱。于是在认完生字后，我让他们自由读课文，并用

2、铅笔划出与荷叶嬉戏的小伙伴，不一会儿生1：小水珠。生2：小蜻蜓。生3：小青蛙。生4：小鱼儿。生边说，师边把图片贴在黑板上。师：有谁能把这些小伙伴说的话找出来读一读。生纷纷举手。师指名读。师：谁来说说他读的怎样？生1：他读得很有感情。生2：他的声音很洪亮。生3：他有一个字读错了。师：你能来读一读吗？指名分别读完后，师生对读，体会快乐。师：这四个小伙伴与荷叶玩耍，它们把荷叶当成了什么？用笔在书上画一画。指名说一说，同时板书。生1：小水珠，把荷叶当成摇篮。生2：小蜻蜓，把荷叶当成停机坪。生3：小青蛙，把荷叶当成歌台。生4：小鱼儿，把荷叶当成凉伞。师：大家找得非常好，这些小伙伴各自有什么样的动作呢？生

3、1：小水珠是“躺。生2：小蜻蜓是“立。生3：小青蛙是“蹲。生4：小鱼儿是“游。师：同学们一边读课文，一边加上动作，好吗？全体起立，表演。师：如今大家可以根据老师的板书，试着背诵这篇课文。留一些时间学生自由组合学习小组，互相说说该如何背诵。师：有人想试背吗？生1看着黑板，看着老师的手势试背成功。生2看着黑板，看着老师的手势试背有点吃力。师：不要着急，可以看看书，再看看黑板，多练习几遍，一定会背的，相信你们一定行！完毕反思：?荷叶圆圆?是人教版一年级下册第14课，这是一篇散文诗。荷叶周围的荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。课文琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起学生朗读欲望。本节课，我把重点放在读上，指名读、齐读、师生对读、师读、学生表演等形式，大家的兴趣很高，不知不觉中，下课铃响了我认为在低年级，只要老师紧紧地抓住一个“趣字，无论什么课，在指导孩子朗读上，只要能调动他们的积极性，引导好他们，朗读的效果就会更好。指导背诵时，让学生抑制“畏难心理，告诉他们课文我们已经读了很多遍了，再抓住老师板书的，老师还可以加以动作引导，有一部分学生很快就会背诵了。事实证明，背诵课文不是一件很难的事情，只要掌握好了方法，在宽松的环境中，学生交流、合作、互助，就会成功。美中缺乏的是，我本来想让学生说说：“荷

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