《荷塘旧事》教学实录

1、.?荷塘旧事?教学实录一、导入师：同学们，我们都是久居城市的孩子，那有谁去过乡下吗，那给你留下什么印象，有没有什么有意思的事呢？谁愿意说一说？二、自读感知1、师：首先请同学们用你喜欢的方式自读课文，想一想在这片乡下的荷塘，作者都做了哪些让他难忘的事？在读课文的过程中，假如有字词上的问题，可以借助工具书或请同学和老师帮助。好，如今开场！学生自读课文2、师：好，在读课文过程中，有不认识的字或读不准的音吗？读词3、师：恩，字词上没有问题了，谁来说一说做作者做了哪几件事？师：谁来说说“狗刨比赛是怎么回事呀？师：看来同学们读书都非常仔细。三、深化研读1、师：下面，就请同学们围绕这几件事，用圈点、勾画或者

2、写批注的方法再读课文，之后挑你最喜欢的事读给你的伙伴听，并说说你为什么喜欢它。学生再读课文。2、师：刚刚老师看到每个同学考虑的都很认真，如今就请你来说说你最喜欢哪件事，为什么？。A、打水仗1、拟声词，“哗哗、“呀呀，很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。2、还用了一个侧面描写。写树上的鸟也停顿了叫声，侧面反映了我们打水仗的剧烈，而且表现了我和小伙伴们的自由自在和快乐。3、后两句话，也用了一个拟声词“扑扑，也反映了我们打水仗的快乐，另外还有我们玩着玩着就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴们在一起玩耍时的快乐和他们的亲密。非常好，这里不仅能看出孩子们在玩耍时候的快乐，更能看出他们的

3、亲密无间，他们的友谊。B、狗刨比赛你还喜欢那件事呢，谁来说说？第八自然段中的“气喘吁吁和“昏昏欲睡这两个词，从这两个词中可以看出我们在玩狗刨比赛时候的剧烈和热闹，也可以看出我们的快乐自由，无拘无束。太好了！确实像你说的那样，用了比喻句使文章更生动形象了，好似我们也是其中的一个。还有谁喜欢这件事吗？第七段的这句话“恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去。水流向母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们相当在摇篮中。这里的“钻来钻去写出了小伙伴们在比赛时的欢快和自由自在；后边写水流用了一个比喻句，写出了这里是我们玩耍的天堂，就像睡觉时躺的摇篮。作者就用了一个“

4、钻来钻去就把当时跳进水中的情景表现出来了。好了，还有补充吗？没有了，看下一件事，有谁喜欢？C、落水被救十二段到十六段的句子，这些语句把我当时落水的紧张恐惧表现得淋漓尽致，写出了我溺水时的反响和感受。师：你能用声音表现出来吗？给同学们读一读可以吗？学生读这一部分课文师：还有谁喜欢这件事，也来说一说“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。这句话是一个比喻句，把小伙伴们手拉手用力的样子比喻成了铁链，说明小伙伴们团结和机智，他们能在那么危险的情况下相处这个方法是很不容易的。这还能看出他们的英勇，因为他们为了救我才冒险穿越那到边缘线的。你能从文中找到谜底吗？哪有这样的提示？在第十自然段。为后

5、文做了有利的铺垫。师：还有谁想来说说这件事吗？第十七段的，这里也写了小伙伴的哈哈大笑，这里的笑可以看出他们救人后的轻松。小伙伴们的仁慈和憨直，这是好心的嘲笑师：对，一方面是孩子们救人后很轻松，用笑来缓解刚刚救人时的紧张；另一方面看到我的狼狈相，有可见他们的憨直纯朴。师：那大家想一想，多年以后作者仍然能记得这些往事，还有什么原因？荷塘很美师：大家同意吗？老师也很赞成！下面就请同学们比上眼睛，跟随老师一起去感受荷塘的美，并且注意老师朗读时的感情、语速和重音。配乐朗读第三、四、五段师：好了，课文读完了。如今，请同学们结合详细的语句谈谈你的感受，说说荷塘的美都美在哪里？第四段第一句“浮光跃金，把夜晚水

6、的动态和颜色表现出来了，比喻句，把月光照在水面上的样子比喻成了繁星在闪烁。第五段的最后一句，也是一个比喻句。把荷花在微风下颤抖的样子比喻成了跳舞的少女，形象地写出了荷花摇动时的优美姿态。上一句“绿光、“绿浪、“粉红，这些颜色比照很明显，把白天荷塘的美表现出来了。第四段后一句，也有写颜色的词“黑绿，把夜晚荷塘四周的树木的颜色写出来，可以衬托月牙泡的晶莹。后边写到了“在那一位黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。也是一个比喻句，写出了水面的亮和荷塘的轮廓。师：同学们，在这么迷人的荷塘，作者不仅感受到了童年的乐趣，还拣回一条命呢！所以，作者回忆往事的时候认识到了什么？认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。老师写板书齐读最后两段四、完毕语同学们，童年是每个人