《竹影》教案

1、竹影教案教学目标1体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 2初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的语言描写。3学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。教学重难点学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。体会中国画和西洋画的不同艺术特点。【课时安排】 2课时。【教学过程】 第一课时教学内容：竹影中的生字词、品味朗读，整体感知教学目标：体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。一、 新课导入1、让学生回顾并口头交流童年的美好生活。2、师小结

2、导入：童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，你是否想到这也是在进行着一种艺术上的创造呢？ 今天，让我们一块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的一幅充满童真童趣的“中国画”竹影。二、资料助读丰子恺(18981975)，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。解放后曾任中国美术家协会主席、上

3、海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。三、诵读感知1请学生结合注释默读全文，标示段序并疏解疑难字词。（1）注音撇（pi） 蘸（zhàn） 幽暗 恺（ki） 惬意（qiè） 疏密包罗朱砂 水门汀（tn） 口头禅（chán） 参差不齐（cn c）芥（ji&

4、#232;）子 园画谱 吴昌硕（shuò）（2）释义惬意：满意；称心；舒服。幽暗：昏暗。 包罗：包括（指大范围）。参差：长短、高低、大小不齐；不一致。2学生速读全文，勾画关键语句，并做同步练习中相关的题目，巩固生字词。3、学生简述文中的活动，并用简洁的语言概括课文主要情节。本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。4本文表现了怎样的主旨？本文表现了天真烂漫的童真、童趣。四、品味朗读，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。 (学生读相关的段落，

5、欣赏如何表现童趣，后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)五、拓展欣赏 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 (多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。) 中国画和西洋画的区别是什么？(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学

6、生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。) 六、布置作业：熟读课文，并掌握文中的生字词。第二课时教学内容：朗读课文，品味赏析，体味童趣教学目标：品味赏析，体味童趣教学重点：品味赏析，感知文中的人物形象一、朗读课文、品味赏析1学生齐声诵读全文后，思考：（1）文中的“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，谈谈你对爸爸教育方法的看法。（2）我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏，结合画竹影的文意，那么你认为游戏和艺术有什么关系？学生合作探究，教师适时点拨：（1）文中“爸爸”的出现，给孩子们讲了中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，把孩子们热爱绘画的热情进行

7、正确的引导，“爸爸”这样做，保护了孩子们独特的艺术创造，有利于兴趣爱好的发展。（2）游戏说是关于艺术起源问题的一种学说，这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。游戏说的代表人物德国美学家席勒认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏。“自由”是艺术活动的精髓。对于孩子来说，他们的游戏可以说和这种精神的游戏很相似。如从堆雪娃娃、泥巴造城堡中有独特的艺术创造体验和发现，充满童趣。二、品味赏析，体味童趣课文写了“我”和小伙伴看天、看月、看竹影、描竹影等充满童趣的行为，你觉得文中哪些描写最生动有趣？找出来，有感情的朗读，并说说你有怎样感触？（提示：可以从某个词、句式、修辞等方面

8、进行评价） 1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 导析：运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。 2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 导析：“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。“长音阶”变成“短音阶”形象地写出了竹影的形状随月亮的渐渐升起，从大到小的变化过程。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了日光到月光的转移，使景物也随之变化，人的感觉中，天气也由热转凉。另外，用“音阶”这一喻体，不仅形似，更让人产生美感。三、分析人物父亲是个怎样的人？和蔼可亲、懂得孩子的心理，善于引导。从孩子的游戏引入艺术的教育，说明

9、他能运用因势利导、循循善诱的教育方法教导孩子。四、拓展延伸：回顾自己的童年，品味其中的童真童趣。感受了作家童年时的童真童趣，同学们，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们回忆一下童年生活，想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？ 五、布置作业发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。附：板书设计 竹 影丰子恺 画竹影 童真 童趣中国画 西洋画 审美情趣 教学后记：观舞记教案教学目标：  1、理解、积累词语。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

10、    3、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 4、深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力。教学重难点：    1、重点：研读精彩语段，品味本文优美生动的语言。    2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力，形成自己的审美观、价值观。课时划分：两课时教学过程第一课时教学内容：朗读课文，把握文章结构，感受文中的“美”。教学目标：理解、积累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。教

11、学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。一、导入课文    同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受，并用一句话来描绘刚才欣赏的舞蹈。（多媒体播放）这段舞蹈给人以美感，可若要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，许多同学会为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文观舞记。相信学习此文后，你会有所收获。（板书课题）二、检查预习1、作者简介。2、为下列词语注音或释义：咿哑   静穆

12、0;  颦蹙   粲然   嗔视  变幻多姿  本色当行  低回婉转   叱咤风云  浑身解数  高视阔步  尽态极妍  息息相通 珠缨炫转 花鬘斗薮三、感受美1、初读课文，将文章划分段落，并概括段意。师生交流：第一部分（110）惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。第二部分（1118）描写卡拉玛姐妹舞蹈美。第三部分（1922）赞叹印度文化艺术，感激卡拉玛

13、姐妹。2、作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，其舞蹈有什么特点呢？齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈特点的短语。师生交流：“飞动的美”（板书）四、品读美1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？师生交流：外貌、服饰、神态、动作、心灵（板书）2、作者用文字表现舞蹈艺术，化视觉形象为语言形象，文质兼美。找出精彩的描写语句，试从用词、修辞方面说说其表达效果。（板书） 师生交流：巧用排比、比喻等修辞手法，精致、准确的用词（板书）3、选取你最喜爱的语段，有感情的朗读出来。五、作业设计&#

14、160;   1、积累字词，摘抄文中描写舞蹈的精彩语段。    2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。并学习用本文的写法描绘出你的感受。教学后记：第二课时教学内容：探究课文内容，进一步感受文中的“美”。教学目标：深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力教学重点：研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。一、 复习引入1、 指名听写文中的生字词。2、 简要概括观舞记和安塞腰鼓在内容和表达上的异同。二、整体感知 1. 运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，

15、解决生字词。 2. 教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。 3. 教学小结： 这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度 舞蹈的向往和热爱之情。 三、课文探究 （一）探寻“舞蹈美” 课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的美！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！美在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感受。 1、学生现自主阅读，勾画圈点。 2、小组前后四人合

16、作交流讨论。教师参与其中。 3、全班交流。 4、教学小结： 本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈 “飞动的美”。 （二）探寻“语言美” 刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！ 现在请同学们再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的“精妙”所在。 1.让学生先自主阅读，寻找“精妙”句段，仔细体会。 2.全班共同交流，教师倾听引导。 小结： 这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合，运用了大量的排

17、比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。四、鉴赏美比较观舞记和安塞腰鼓在内容和表达上有何异同。师生交流：同:1、题材都写舞蹈。2、都写了舞蹈的文化背景。3、都运用了比喻、排比修辞。异：1、在舞蹈风格上，安表现阳刚之美；观表现阴柔之美。2、安侧重宏大的场面描写；观侧重细致的人物描写。3、安多用短句、反复，铿锵有力，节奏鲜明；观用词精当，表现力强。五、描绘美1、我们中华民族也有着灿烂的文化艺术，来欣赏一段民族舞蹈千手观音（播放千手观音）。观看了这段舞蹈，你是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请仿照本文的写法，用优美的语言来表现艺术的精美吧。（提示板书）2、交流点评小作文    同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。只有热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！请用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表达艺术就在你我身边！六、质疑解惑 同学们！学了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你