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文档简介
1、4、大拇指汤姆大埔小学 刘海平第二课时一、教学要求:1理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。2指导学生有感情朗读课文。二、教学重点、难点:理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。三、教学过程: (一)温故引新:同学们,童话以生动有趣的语言,以大胆而奇特的想象为我们展现了一个个美丽而奇妙的世界。今天,我们继续学习大拇指汤姆这篇课文,继续去领略童话的神奇。回顾上节课,谁来说说本文为我们讲述了哪三方面的内容?(二)探究新课:1整体把握,感知文章主要内容: (1)感受这篇童话想象的大胆、奇特:教师相机对学生进行引导:从大拇指汤姆离奇的身世中感受:自由读第一段,从哪些语句
2、感受到作者想象的大胆、奇特?出示:默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析,联系人类生育,谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。自己读课文,按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。简要说说你认为怎么奇特?引导学生联系生活实际,谈作者的
3、想象丰富、大胆。汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷)你能读出这“险”吗?指名读。(2)体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?读懂文章的最后两句话:出示:但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。读了两这句话,你明白什么?(引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)总结:正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以人们获得幸福。(三)拓展阅读,写话训练:(1)拓展阅读:一篇优美的童话,就像一片神奇而美丽的树林。我们阅读童话时,不但需要在树林外观察和猜想,还要学会找到阅读的方法。这样,才能真正欣赏童话,体会到阅读的乐趣。现在老师给同学们推荐三篇童话,我们一起去找到小路,寻赏美景,体会童话带给我们的乐趣。(出示阅读要求)翻开阅读材料2328页,自由阅读,注意阅读要求。(2)写话训练:同学们,本节课我们读了不少童话,感受到了童话的乐趣,我们要感谢这些童话作家,是他们以大胆,奇特的想象把我们带进了这个神奇的世界,现在,我们也发挥我们丰富的想象,当一次童话小作
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