《买球》教学设计

1、买球教学设计陈玲教学内容：北师大版小学数学二年级上册82页83页买球 教学目标：1.经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2.在原有基础上独立编制8、9的乘法口诀，探索规律记忆8、9的 乘法口诀。3.培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。 教学重点：初步掌握8、9的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。 教学难点：灵活运用8、9的乘法口诀。教学过程：一、 创设情境，提出问题师：今天老师带同学们去体育用品店采购体育用品，我们一起去看看 吧。 （课件出示情境图）师：从图中你发现了哪些数学信息？生：1个足球8元，买2个足球需要多少钱？生：1个篮球9元，买9个篮球需要多少钱？生：

2、1个足球和1个篮球一共需要多少钱？ 师：老师今天也带了一张表格请同学帮忙解决。请同学们翻开书本82页完成书上的表格。 （课件出示表格）设计意图：通过情境，激发他们参与活动的热情。再让学生根据图示 提取有用的信息，提出数学问题，培养他们收集信息、选择有用的信 息能力。二探索新知，寻求规律 师：根据填写的这个表格，你能独立编8和9的乘法口诀吗？试试看。 学生汇报乘法口诀。师：（出示口诀课件）你们编的口诀跟老师编的口诀完全一样。接下 来大家一起读一遍。师：读完后你们有没有发现熟悉的面孔？ 生：一七得七到七八五十六，一九得九到七九六十三，都是我们已经 学过的口诀，今天我们认识到了四个新朋友。师：请同学

3、观察口诀，看各句口诀之间有什么联系？ 生：下一句比上一句多八（九）师:接下来给同学们一点时间跟这些新老朋友联络联络感情，自由读 记一下口诀。师：抽查口诀。 师：刚才我发现有些同学还没有很熟练的记住口诀， 其实用我们的灵 活的十指也可以来记忆9的乘法口诀。（出示课件）同学们先看看图 片上是怎么笔画的，有没有发现什么诀窍。师：手心向上，手指左边表示几个十，右边表示几个一（教师演示） 你能接下去演示吗？（请一位同学上台演示）师：手指记忆好玩又有趣， 接下来老师还给大家带来了一个方法。 （出 示课件）1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3归纳：几个九就比几十少几 师：接下去请同学们选择自

4、己喜欢的一种方法记忆口诀。 三 反馈练习，加深理解1.砸金蛋做练习。2.完成书本83页练一练1.师：那全部由几个笑脸呢？（引出4个9加2个九等于6个九） 师：那9X5+9又等于几个9呢？（出示课件）变式练习：9X5+5,9X5-9,9X5-54.练一练第2题。四 课堂小结通过这节课你学到了什么？板书设计八八六十四9X仁10-1八九七十二9X2=20-2九九八 一9X3=30-3教学反思二年级的数学买球教学中,立足于培养学生的审题能力, 关注学生的学习情感,引导学生在17的乘法口诀的学习的已有 的经验上理解8,9的乘法口诀，通过探索和交流，从不同角度去发现 隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。在本堂课我引导学生找出8,9乘 法口诀中的规律，为了进一步巩固设计了手指游戏，砸金蛋，变式练 习使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。整堂课时间把握有点仓