(八年级数学教案)整式的除法教案2

1、 整式的除法教案2 八年级数学教案 教学目标: (一)教学知识点 1.单项式除以单项式的运算法则及其应用. 2.单项式除以单项式的运算算理. (二)能力训练要求 1.经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程,?会进行单项式与单项式的除法运算. 2.理解单项式与单项式相除的算理,发展有条理的思考及表达能力. (三)情感与价值观要求 1.从探索单项式除以单项式的运算法则的过程中,获得成功的体验,?积累研究数学问题的经验. 2.提倡多样化的算法,培养学生的创新精神与能力. 教学重点:单项式除以单项式的运算法则及其应用 教学难点:探索单项式与单项式相除的运算法则的过程 教学资源:实物投影仪,多媒体课件

2、 教学设计: 学程设计 导航策略 反思调整 预习 预习内容:课本P161P162 预习作业:互动课堂 1.请你思考第1、2、3题和合作探究的探究1 2.预习书本P161的例2时先自己独立做,再与书本进行比较有什么不同? 师:预习时要注意单项式除以单项式的运算法则的推导和归纳,并能进行简单的单项式除以单项式的运算 交流 1.互动课堂请你思考第1、2、3题 2.互动课堂合作探究的探究1,围绕(1.90×1024)÷(9.5×1021)的计算依据是什么?分组讨论,小组内达成共识 3.交流书本P161的例2 1.教师点评互动课堂请你思考第1、2、3题的完成情况并通过第1题

3、适当复习同底数幂的除法运算;通过第2题适当复习单项式乘以单项式运算,及其 与同底数幂的乘法的关系;通过第3题由除法与乘法的互逆关系将单项式的乘法转化成单项式的除法,从而引入课题 2.学生分组,由组长组织讨论,教师巡视、指导,并参与讨论,适时点拨、启发学生从乘除互逆运算或从除法的意义进行计算从而点评第(2)题的完成情况并追问: (1)观察结果与原式,你发现有何联系? (2)你能用自己的语言说说如何进行单项式除以单项式的运算吗? 小组代表汇报,其它小组和同学可以补充和质疑 3.教师展示学生预习作业,同桌交换批改并追问: (1)你的解题方法、解题格式与书本相同吗? (2)在解题过程中你要提醒大家注意

4、什么问题? (3)你能发现单项式除以单项式与同底数幂除法之间的联系吗? 巩固 1.书P162练习 2.补充 计算: 教师巡视、指导,并有选择地批改 选派几位同学上板练习 学生独立完成练习后,教师挑选学生练习投影,学生交换批改,并交流批改情况,查找典型错误,最后教师点评 学生独立完成练习后,教师挑选学生作品投影并追问: (1)此题与前面练习有何不同? (2)在解题过程中你要提醒大家注意什么问题? (3)你还能提出什么问题? 小结 1.你有哪些收获和体会? 2.你还有什么问题? 学生回忆、交流,师生共同补充完善 检测 互动课堂P66尝试训练第14题, 拓展视野作为思考题 教师巡视 学生完成后,教师

5、公布答案,交换批改,交流订正 作业 1.中午作业: 必做:课本P164第2、4题 选做:课本P164第7题 2.晚上作业: 自主检测P48,第14题作为思考题 3.预习作业: 预习课本P162P163,完成: 互动课堂P67的请你思考第1、2题和合作探究的探究1、探究2,并思考以下问题: (1)多项式除以单项式的法则你是怎么推导得到的? (2)多项式除以单项式与 单项式除以单项式之间有什么联系? (3)在运算过程中,要注意些什么? 巩固本节所学知识,能熟练进行单项式除以单项式的运算,并指导学生预习下一课的内容 投 影 区 附:板书设计 §15.3.2 整式的除法(一) 一.法则 二.应用 单项式相除,把系数与同底数幂分别 相除作为商的因式,对于只在