He-was-in-the-kitchen说课

1、He was in the kitchen.说课惠农小学 陈斌霞一、说教材本课内容是外研版新标准英语 （三年级起点）五年级上册第 十模块第一单元。本课主要是要教会学生谈论人或物品所处的位置。二、说学情小学五年级学生有着非常浓厚的学习兴趣， 学习积极主动、 乐于 参与，他们思维活跃，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求 知欲，他们已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，并且已 经接触并学习了一般过去时， 对此时态句型能熟练运用。 并在本册的 第三模块中重点学习了疑问词 Where 的运用，这些都将对本节课的 顺利进行有所帮助。三、说教学目标1语言知识目标：全体学生能够理解kitchen,

2、 toilet, room, livingroom, hide-a nd-seek, last, hide, sofa, now。全体学生能运用 kitche n, toilet, room,now。咅 B 分学生能运用 living room, hide-and-seek, last, hide, sofa。2 .语言技能目标：全体学生能运用“ Wheredid you find？”“ Ifoundin the 句型来询问、谈论人或物所处的位置。3. 情感态度目标：让学生体会学习英语的乐趣，培养学习英语 的良好习惯，让学生能在实际生活中用英语， 以激发学习英语的实用 性和成就感。四、教学重点

3、1. 四个房间的熟练认读和表达；2.运用句型“Wheredid you find ？”“ I found 谈论人 ”或物所处的位置。五、教学难点能熟练使用句型 “Where did you find ？”“ I found谈 n the论人或物所处的位置。六、说教法 直观演示法、情境教学法、游戏教学法七、说学法 通过学生自主学习、思考探究、合作交流等方式，培养学生的自 学能力、探究能力与合作意识。八、说教学过程Step 1. Warm-up1. Greetings：与学生热情打招呼。2. Guessing game 用电子白板出示谜语， 请学生猜一猜( Where do you cook？Wh

4、ere do you sleep？Where do you wash your hands？Where do you watch TV?)通过猜谜游戏，用电子白板的“神奇墨水” 功能刮出图片，教授新词 kitchen, toilet,living room, bedroom, room, sofa。这个活动既可以调动学生的参与积极性，又能创设情境帮助学 生更好地理解记忆这些单词。3. Sing a chant 播放课文活动一的动画， 请学生观看并学唱韵句Im in the kitchen. Im in the bedroom. Im in the toilet. Im in the livin

5、g room.Step 2. Presentation1. 电子白板展示几张捉迷藏的图片，问学生：What are they doing?Can you guess?待学生说出“捉迷藏”后，顺势引出“捉迷藏”的英文 hide-and-seeK 并讲解 hide。2. 老师问学生们： Do you like playing hide-and-seek? Lets play!Step 3. Learn the text1 .播放课文动画，请学生边看动画边想问题：Who is the first to be found? Whois the last to be fou nd?请学生在书上画出问题的

6、答案，老 师请个别学生回答，并及时反馈，对回答好的同学给予表扬，不好的 给予鼓励。老师通过学生自身的经验，并通过对比讲解“ first, last”。2. 告诉学生， 这篇课文里有一个词有另外一种含义， Can you find it? 一起来学习“ now”，让学生了解“ now”有两种含义：现在；好， 哦。（通过让学生自己探究，培养学生发现问题的能力与自学能力。 ）3. 再次播放动画，全班同学逐句跟读课文，老师提醒学生注意模 仿录音的语音语调。 学生跟读有困难的句子， 老师按照意群和节奏带 读。4. 请学生分角色朗读课文，老师给予指导与帮助。Step 4. Practice1. Quick

7、 response 在电子白板呈现问题 Where did Amy find John? Where didAmy find Lingling? Where did Amy find Sam? Where did Amy find Tom? 请学生快速回答问题， 利用电子白板的 “隐藏”功能， 快速显现问题的答案，学生在快问快答的氛围中大脑飞速运转。2. Find and say:请学生看图，两人一组模仿例句进行对话。并请 部分学生展示。 A: Where did you find the schoolbag? B: I found the schoolbag in the livingroo

8、m.Step 5. ProductionPlay a game: Room escape.在四个房间里分别有一些物品，学生 们需要按房间顺序依次用“ Where did you find？ “ I found thein the”找到所有的物品才能逃出密室，取得胜利。四个人一组，分 别练习。（利用学生们喜欢做游戏的特点开展活动，极大地激发学生 参与的热情，并且在游戏的过程中，反复操练重点句型，通过小组合 作的方式，带动不同程度的学生全员参与。 ）Step 6. SummaryWatch a video：请学生观看老师制作的微课视频，复习、总结本 节课所学内容，并通过微课中设计的书写题来锻炼学生书写的能力，从而达到提升学生听、说、读、写的综合语言运用能力。 （通过这种 不同的形式，学生更能静下心来好好观看、总结。 ）Step 7. Homework1. 打着拍子向家人和朋友展示新学的韵句。2. 课后与小组成员继续用英语做游戏。评价与反思:本节课我注重多媒体知识点的结合， 激发学生的学习兴趣， 使学 生在乐中学。在设计活动时，以学生为主体，设计了不同的活动，使 不同层次的学生都能得到发展。并且注重锻炼学生听、说、