2015年小学四年级纸袋装饰教学策略研究课题研究总结范文

1、20152015 年小学四年级纸袋装饰教学策略研究课题研究总结范文 小学生的纸袋装饰是用各种绘画和手工技法结合的方式表达儿童 对装饰生活美的感受，它融记忆、想象、创作为一体，它可以使孩子 更加贴切地结合生活，将儿童的形象记忆与儿童的主观意念融于画面 之中，是表现性与创造性极强的绘画活动，也是最能抒发出儿童个性 特征的表达方式。结合赞科夫发展教学理论的思想是：教学观念要从单纯传授知识 转变到既重视传授知识、又重视学生发展的层面，教学与发展是相互 促进的。教育观念的转变是教育改革的先导和关键。 维果茨基将最近发展区定义为：实际的发展水平与潜在的发展水 平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的能力而定

2、，后者则是指在成人的指导 下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的能力美国心理 学家马斯洛认为， 人类价值体系中存在不同的需要， 按从低到高排列， 把人的需要分为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的 需要、自我实现的需要。与合作学习相关的需要 （也即通过合作学习可以达到） 就有多种， 如交往的需要，表现的需要，游戏的需要等等。在合作学习的过程中，学生内心潜在的各种需要可以得到满足， 这样的学习活动自然也就是愉悦的、可持续发展的。按照需要理论，一些学生在学习活动中厌学，不是他们自身智力 的问题，而是缺乏足够的满足其需要的情境，比如，在学习中得不到 尊重，表现自己才能的劲头被压抑

3、，没有集体归属感。而要满足学生在学习过程中的各种需要， 通过合作的方式来实现， 相对更受学生欢迎。即学生把要我学，变为我要学 在此，我们进行研究的目的是表现 性美术教学引导学生从各种角度去观察事物，用各种材料去装饰表现 事物，从而创作出具有创意的作品，拓宽学生的经验世界，增强他们 的知识结构，培养他们的自主能力，使他们在创作设计中活出信心、 活得快乐，加强人与物的交流，培养学生对生活的热情和积极主动的 生活态度。研究的主要内容为： （ 1 1）激发学生的兴趣，通过启发、指导学生 在生活中留意身边美的装饰，培养学生观察生活良好习惯。让学生们学习纸袋的折法的过程中， 把装饰纸袋变成折纸的方式， 提

4、高学生的动手能力，学生对自己的纸袋不知不觉的就会想要装饰一 下，老师在这个时候加以引导，他们就会更加留意身边的装饰图文， 这个时候让学生自己去发现，总结和积累经验。（2 2）扩大学生的视野，拓展装饰纸袋的内容选择，让学生走进丰 富的设计的世界。启发学生对生活，对社会的观察。（3 3）丰富纸袋装饰的形式，通过综合材料的运用使学生对设计和装饰充满热情。根据学生的个体差异因材施教。另外要求设计要新颖独特，有自己的意念和想法。在创作中尽量使用自己已经掌握的知识，假如遇到困难自己可以 通过参考图书资料、上网查阅等途径去参照、去临摹，定期举办展览 会，提供一个学生交流的平台。我们用 XXXX 年 6 6

5、月到 XXXX 年 9 9 月，共 1212 个月的时间对四年级两个班 为研究对象，学生共 8888 人利用文献研究法：通过查阅与课题相关的 书籍、网络资源、报刊、杂志等文献资料，了解、收集纸袋装饰教学 的研究方法、研究成果。问卷调查法：通过调查问卷，了解学生对纸袋装饰的材料认识与 喜好程度，为开展课题研究提供参考。对比实验法：设置实验班四年（ 1 1）班和四年（ 2 2）班，在实验班 中运用日记画教学方法，与普通班进行对比教学，寻找其中存在的问 题以及解决的对策来进行纸袋装饰的教学策略的研究。对课程的研究主要经过准备阶段、实施阶段、小结阶段、总结阶 段四个过程来分工完成： （附表） 研究阶段研究时间工作内容负责人 第一阶段（准备阶段）XXXX 年 6 6 月XXXX 年 8 8 月（1 1）查阅、研究与课题相关 的文献，收集有关纸袋装饰的研究方法、研究成果，为课题研究提供 理论支撑。成立课题研究组，确定课题成员，制定课题实施方案，并请专家 予以指导。（2 2）申报、签订合同。（3 3）制定研究计划和方案。陈煜静吴杨第二阶段（实施阶段）XXXX 年 9 9 月XXXX 年 1212 月（1 1）深入学