小蝌蚪找妈妈教案

1、34、小蝌蚪找妈妈、教学目标1、认识“灰、迎”等个生字。会写“有、在”等6个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变 化。3 .增强对科学童话的兴趣。二、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得 青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。三、教学方法读中感悟、四、教学用具字词卡片、五、课时安排三课时六、教学过程以实践促发展多媒体课件、青蛙及蝌蚪头饰第一课时（一）导入课题，解题同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（课件出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我 们就

2、知道了。（板书课题）（二）看图，了解图意:1.课件出示图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我 们讲述了一件什么事?2 .利用课件出示，看图说说：图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化?用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意,适当进行想象，教师予以指导点拨。（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容:1.借助拼音认识生字，标出自然段，用“”在文中画出生字新词, 练习读并读准字音。2 .在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句 话。3 .检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词

3、，其余学生 注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读 音：“塘”“迎裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读q*n，不要错读成qOn。捕：读b（,不能读成p（。裳：读轻声 shang，衣裳（shang ）。4 .教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的?（四）结合看图，读讲第一段:1.读第一段，看第一幅图，问:(1) 小蝌蚪是什么样的?(2) 结合课文，找出相关语句，读一读。(3) 自由读第一段，说说你能够读懂那些词?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语: 一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群。对“甩着” “快活”“游来游去”

4、几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意 思，例如“牛甩着尾巴”快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很咼兴。自由自在地在水中游着。2 .指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3 .出示课后练习2的(1)题，口头填空，齐读句子。里有小蝌蚪，大身子,长长的尾巴,地游来游去。正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活 七、布置作业有感情地朗读第一段。第二课时(一) 图文对照，读讲第二段。1.出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课 文，说一说。2 .继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再 结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理

5、解这一段着重领会“长出了两条后腿”捕食”迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”宽嘴巴”(1) 结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。(2) 捕食：捉取食物。(3) 迎上去：正面主动上前叫“迎”在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3 .指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读 出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？(二) 讲读理解第三段。1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后 图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小 组讨论，交流意见。2 .体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小

6、蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3 .解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼 妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4 .引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否 则就会闹笑话。5 .听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的 心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。（三）学习理解四、五段。1.小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小 蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁?2 .品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去追上去”的不同，体 会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌 蚪不急着追赶，也说明小

7、蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈 的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所 介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所 以找到了妈妈。4 .说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5 .学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6 .进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么?（进行保护青蛙的教育）（四）练习，巩固:出示练习题:1.小蝌蚪先长出两条,过了几天，长出两条又过了几天,变短了，成了正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2 .青蛙四条腿,嘴巴,一对大眼睛，披,露着正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪

8、白的肚皮。七、作业设计有感情地朗读全文。八、板书设计小蝌蚪找妈妈长出后腿长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短T不见绿衣裳、雪白的肚皮第三课时（一）看图、读全文，小结课文内容。1 .出示己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依 次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?2 .指导分角色朗读课文。（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写:1 .请学生在黑板前指导学生学习生字。2 .注意指导学习以下生字。塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的卬”要看清，不要多写一 “撇”龟：共7画，下边是“”不是：电”裳：共14画，下边是“衣”不是“” 鼓：13画，第九笔是“一；右边是“支”不是；攴也不是“父”本课是“凸起”的意思。碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提” （三）指导学生戴头饰表演这一课的小故事。七、作业设计1.完成字词的抄写。2 .朗读课文。3 .在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。板书设计:作业设计: