五年级科学上册实验报告单

1、五年级科学上册实验报告单、实验名称：研究种子萌发的外界条件提出问题：种子的萌发需要哪些条件？猜想假设：种子的萌发可能需要水。11 / 10实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等实验过程：入 5 6 粒菜豆的种子。1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放2、保持 1 号内的种子干燥，经常向 2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保 持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象： 1号瓶中的种子没有萌发， 2 号瓶中的种子逐渐萌发。实验结论：种子在

2、干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。二 实验名称：渗水比赛提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱？猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差。实验器材：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器实验过程：1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样 多的水。2、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土三、实验名称：研究植物的生长条件提出问题：植物的生长需要哪些条件？猜想假设：植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。器材

3、：黑色纸袋、线绳、 8 株生长情况相似的绿豆苗、水。实验过程： 1、将绿豆苗分成 1、2 两组，1 组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而 2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的 水，一周后，观察植物生长情况并记录。 2、将绿豆苗分成 1、2 两组，1 组绿豆 苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而 2 组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰 箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记 录。实验现象、数据及结论：实验现象：1、在实验1中第 2组绿豆苗生长得好。2、在实验2 中第 1 组绿豆苗生长得好。结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。四、实验名称

4、：研究 根的作用提出问题：根的作用有哪些？猜想假设：根有吸收水分的作用器材：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放在向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验结论：根有吸收水分的作用。五、实验名称：研究茎的作用提出问题：茎的作用有哪些？猜想假设：茎有输导和支撑的作用器材：烧杯、红水、一段新鲜芹菜实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。2、过一段时间后，观察茎的变化。实验现象： 线。实验结论：3、然后将茎纵切和横切，观察茎

5、的颜色变化。茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红茎有运输水分的作用。六、实验名称：研究植物的向光性提出问题：植物的生长是否会受到光的影响猜想假设：植物会向着有阳光的地方生长实验器材：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀实验过程：1、将两株绿豆苗分成 1、2 两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。2、1 组绿豆苗不作处理，将罩住 2 组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞， 使阳光能照射进去。3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。实验现象、数据及结论：现象： 1组豆苗正常生长， 2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。结论：植物具有向光性。七、实验名称：研究植物的定向运动提出问题：植物的生

6、长有哪些特性？猜想假设：植物可能有向水性、向地性。实验器材：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性实验装置实验过程：1 、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒 中，观察植物的根有什么现象2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，观察植物的根有什么现象？实验现象、数据及结论：现象：在实验一中，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在实验二 中，绿豆苗向着有水的土壤方向生长。结论：植物具有向水性。八、实验名称：测量水温的变化提出问题：冷水在热水中温度会不会变化呢？猜想假设：冷水在热水中温度会上升。实验器材：锥

7、形瓶、烧杯、温度计两支、铁架台、热水、纸板、冷水实验过程：1、向烧杯中加入280毫升热水（温度在80C左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。 2、将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，将打有两个孔的纸板盖在烧杯上。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观察两个容器中水 的初始温度和每隔 1 分钟的温度变化。实验现象、数据及结论：冷水和热水的初始温度分别为12C和78C, 分钟后两种水的温度分别为18C和75C，两分钟后两种水的温度分别为 25C和 71 C，三分钟后两种水的温度分别为 29C和70C，四分钟后两种水的温度分别 为39C和65C，五分钟后两种水的温度分别为 50C和61 C

8、，六分钟后两种水 的温度都变成了 57 C。结论：随着时间的推移，冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。九、实验名称：传热比赛提出问题：什么样的物体传热能力比较强一些？猜想假设：金属传热能力可能要强一些。实验器材：铝棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、凡士林、豆子、热水、烧杯实验过程：将不同材料的金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有热水的杯子中，观察现象实验现象、数据及结论：颜色与吸热现象：金属棒上粘的豆子很快掉了下来，而其它材料小棒上粘的豆子好长 时间都不掉下来。结论：不同材料的传热能力不同，其中金属传热能力最强。 十、实验名称：提出问题：物体的吸热能力与颜色有关系吗？猜想

9、假设：不同颜色的材料吸热能力不同实验器材：块、三支温度计、台灯。三个形状、材料相同的小瓶、大小相同的黑、红、白纸各一实验过程：1、分别用黑、白、红颜色的纸将小瓶包起来，尽量包严。2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将三个小 瓶放在灯光下照射。3、过一段时间观察温度变化并记录。实验现象、数据及结论：现象：包黑色纸的小瓶内温度为19C，包红色纸小瓶内的温度为16C，包白色纸 小瓶内的温度为10C。结论：不同颜色的材料吸热能力不相同，黑色材料吸热能力最强。十 实验名称：观察上升的空气提出问题：空气受热以后会出现什么现象猜想假设：空气受热以后会上升实验器材：画螺纹线的纸片、细线、

10、蜡烛、火柴、实验过程：用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈中心，并悬挂起来，在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛，观察螺旋圈的变化。实验现象、数据及结论：现象：螺旋圈受空气推动旋转了起来结论：空气受热以后会上升十二、实验名称：风的形成提出问题：自然界中的风是怎样形成的？猜想假设：空气的流动形成风实验器材：实验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾实验过程：1、把一支蜡烛放进实验箱内。2、把毛巾用冷水浸湿放在实验箱左侧。3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处，观察蚊香烟流动的方向。4、点燃实验箱内的蜡烛，此时再观察蚊香烟流动的方向。实验现象、数据及结论：现象：第一次观察时蚊香的烟是向上飘动的。第二次观察时蚊香烟飘进

11、了实验箱内又从实验箱内蜡烛上方的口处飘出。结论：空气受热后会上升，此时周围的冷空气补充过来形成空气的流动从 而形成风。十三、实验名称：热水变凉提出问题：怎样让热水变凉猜想假设：与冰冷物体接触、增大容器表面积可以使热水变凉。实验器材：一杯热水、冷水、形状大小材料不同的容器、金属管、温度计实验过程：1、把一个盛有热水的容器放入冷水里，观察热水是否要凉得快些。2、将热水放入大口的容器中，观察热水是否要凉得快些。3、向热水吹风，观察热水是否要凉得快些。4、把热水从一个杯子里倒入另一个杯子，再从另一个杯子里倒回来，反复 如此。5、把热水放入金属容器中，看热水是否要凉得快些实验现象、数据及结 论：用热的良

12、导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动 或者风吹等方法可十四、实验名称：岩石挤压的模拟实验提出问题：地层在互相挤压下会有什么变化？猜想假设：地层在相互挤压下可能会出现褶皱甚至断裂。实验器材：橡皮泥、小刀实验过程：1、将四五块条状的橡皮泥一块一块地叠起来，就好比是组成地壳的岩层。2、用手握住橡皮泥两端，向中间挤压。3、再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或两刀，让橡皮泥块之间能够滑动，就好像是被向上或向下挤压的岩石。实验现象、数据及结论：现象：当用手握住橡皮泥两端向中间挤压时，橡皮泥会发生褶皱甚至断 裂。结论：地球的地层在相互挤压作用下可能会出现褶皱甚至断裂。十五、地 震的产生

13、原因一、实验题目：断裂模拟实验。二、实验要求：了解大多数地震的产生原因。三、实验器材：细干木棍。四、操作步骤：1、2、3、4、5、检查器材：检查器材是否齐全、适用。对岩层发生断裂，产生震动，造成地震，进行实验验证。木棍比作岩层，弯曲表示褶皱，折断代表断裂。分析一般地震是什么情况下产生的。整理物品放回原处。注意：A、选用直径7毫米左右的木棍，效果好些。B、也可使用一次性方便木筷进行实验。十六、模拟火山喷发一、实验题目：模拟火山喷发二、实验要求：模拟火山喷发三、实验器材：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、 洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔。四、操作步骤：1、中间。2、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子往瓶中倒入 50 克干苏打，加入 12滴洗涤灵。3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。4