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文档简介

1、教学设计模板学习心得好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此， 如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用 教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观 察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维 能力得到训练。这次有幸学习了教学设计参考模版的设计理 念使我获益匪浅，它既强调充分体现学生的主体地位，又强 调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新 能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大 有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向“学教

2、并重” 的教学设计方面发展。、课前系统部分课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学 实际。这一课希望我的的学生学到哪里， 学生现在懂在哪里， 怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计， 我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注 远期目标和近期目标的结合一一放眼长远，站得高些方能看 得远。给学生多一些空间，学生才会施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智 二、课堂系统部分教学过程 趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力， 是学生 学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对学习 发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使

3、各种感 官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为 参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使 学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径 创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学 境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索 意识，以激发学生参与兴趣。教学中，教师可采取讲故事、 猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实 际内容联系起来，激起学生心理上的需求。三、课后系统部分教学后记在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？大概需要多 少时间？可能会出现哪些情况？如何点拨引导？如何把全 班教学，小组合作与个人自学、独立思考结合起来，做到优 势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提 高合作探究的能力？ 总之在今后教学活动中，将加强教师 学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的 本质，思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问 几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣， 提高教学水平，

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