14《小英雄雨来》前置作业、说课稿、生本教案

1、14小英雄雨来前置性作业走进课题：自主预习第一步雨来为什么被称为“小英雄”？这个题目让我对课文内容产生浓厚的兴趣：初读课文：自主预习第二步一、上网或者搜集有关资料，了解作者管桦以及抗日战争的具体经过、发生的抗日斗争故事等。二、自主读课文1、第一遍：默读课文。自学生字，了解课文大意。本文是一篇 （体裁），主要写了。2、第二遍：有感情地朗读课文。找出：（1）哪个句子写出了芦花村的美丽？（抄写在横线上）（2）雨来是怎样脱险的？（把相关的句子写在横线上）3、第三遍：品读课文（1）找出文中不理解的词语，利用工具书或联系上下文理解。然后与同学交流。（2）“有志不在年高”这句话的含义是 理清文章脉络：自主预

2、习第三步这篇文章共分部分，每一部分的小标题可以概括为、探究质疑：通过预习，我还有一些疑问，需要和老师、同学们探究（把你的疑问写下来）人教版小学语文四年级下册小英雄雨来说课稿【说教材】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲 的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明 勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕 这一主题，课文分六个部分叙述。【说目标】1.认识 8 个生字。2. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事， 学习雨来热爱祖国、 勇敢机智的品质。3. 理解“有志不在年高”等句子的意思。4. 给课文的每个部分

3、加小标题。【说重点难点】 本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读 课文，把握课文主要内容。【说教法学法】1. 这篇课文内容通俗易懂， 故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前 “连 接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是 什么”。最后，组织学生讲故事。2. 体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这 一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住 一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直 朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这

4、样做3. 用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度， 此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学 生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。【说设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学 生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习； 在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写 结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。【说教学流程】一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌 人带路，却把鬼子带进了

5、我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和 其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道 这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习 14 课小英雄雨来 书课题）设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学 生学习的积极性和情感兴奋。 二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读 的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对

6、课文的主旨和阅读方法、学 习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写 意图和学习重点。引导学生读读“连接语” ,可以让学生明确阅读目标、阅读重 难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。 2. 自读自悟，感知大意 对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读 后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待 后集体解决。3. 集体交流 ,筛选要点（1）检查生字认读情况。（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？ 教师引导梳理、概括信息点，并提 炼成为小标题。（游泳本领高； 上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、 机智逃生）

7、或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国” 、“把缸挪回原地”、“什么 也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体 会句子的意思。 我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革 命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇 救交通员、勇斗鬼子的故事。 ） 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。 ） 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交

8、通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民 不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。 ） 有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 ）4. 再读课文，抓住主要内容快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学 习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点， 筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况 和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学 生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行

9、适 当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提 高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。 三、拓展延伸促升华1. 课内拓展（ 1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？（ 2 ）阅读“资料袋”2. 课外拓展（选择性作业）（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（ 2）利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来 。（ 3 ）收集抗日战争中英雄的故事。（4）写一篇读后感。设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系 自己，从思想深处受到感染教育；阅读“资料袋” ，让学生体会到战争所带来的 灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习相互补丛， 相互呼应

10、，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活 动，有助于提高学生语文综合素养。 小英雄雨来生本教案设计目 科级 年 四 级 年 文 语春、儿 仲题教学目标OK 咅 每 文 my。谍 雄给 是主 来文 雨课 。受解。 词感了文 -、 r -、 r_t-厂- -、 r 匕匕:z一 8 一 厶冃半子半子夬半子 技与与水与 与1>223344 识 知受 感-rL O 、儿主 济叽侶 方澜爱 与在热 程 来 过 雨O 质 品 尚 高 初学情占小17 二g一O 轧 、儿件占小 难OO具 学书 具 工、冃星 ¥、v厶 uH壬 rE fe k rr页 附 另前置学习况 主冃 完

11、 的 业 作 生 学 护一 检杳j/J小B:家 各>大小组合作学习1、出示自学目标2、字词交流3、读课文，想想课文主要写 了什么内容？4、我们快速默读课文六个部 分，想想每个部分都分别写了 什么内容。1、明确本节课学习目标2、小组合作，交流积累3、小组学习交流，汇报、评价、补充4、先自己思考，然后再和冋桌商量。（小组交流，全班展示，评价、完善）5、我们试试用简练的语句为5、举手发言，教师点拨，相机板书六个部分写小标题。好吗？6、细读重点段，了解雨来的 感人事迹，体会雨来是小英雄6、快速默读3、4这两个部分，画出最能 表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨7、无论鬼子使用什么方法，来是小英

12、雄（课本剧展演）17、畅所欲言，鼓励不同见解雨来始终只有一句话，什么 也没看见”。读到这里，你们想对雨来 说些什么呢？课文正是通过雨来掩护李大 叔，并与鬼子勇敢作斗争这两 个部分的内容来表现他是小 英雄。那我们再来看看其他几 个部分与全文又有什么关系 呢汇报交流让学生说说1正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳 本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下 巧妙逃脱作了铺垫。2、正因为第2部分写了雨来在夜校受到了 良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的 祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他 能表现得非常英勇。3、第5、6部分是事情的结果学习简要复述课文。简要复述的要求：用自己的话、按课文顺序、 抓主要内容。用自