中学生怎样预习和复习

1、中学生怎样预习和复习预习和复习作为提高学习效率的重要措施， 是中学生应该掌握的学习方法和 学习习惯。那么，中学生应该怎样预习和复习呢？聪明的你不妨来看看下面关于 预习和复习的介绍吧！看完之后，你将会有所收获。一、预习预习可以帮助学生把握新课的内容， 了解重点， 增强听课的针对性； 在预习 过程中，自己能解决的问题尽量自己解决， 自己不能解决的问题， 作为问题提出 来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力， 同时也有助于发现学习中的重点、 难点，使学习效果事半功倍。因此，需养成课前预习的习惯，否则上课吃力，抓 不往重点，跟不上教学进度， 课后还要花费更多的时间去补课， 岂不是得不偿失。 有鉴于此

2、，你可以尝试以下预习方法：1、带着目的预习： 带着目的预习，你在预习的时候便会产生一种动力，心中会产生一种追求， 当你心中产生“预习做得好，我的成绩一定会有所提高”这种类似的想法时，你的 预习劲头就会很足， 这样有助于提高预习效率， 使你在预习内容的掌握上更上一 层楼。2、有方法地预习：(1) 选择好预习的时间 :预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间， 并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。 如果你认为有必要， 也可以采用 每天预习单一的科目的方法， 这样做便是以周为单位， 每周固定的一天预习固定 的一科，如果还有空余时间，则用来重点预习薄弱科目。(2) 迅速浏览一遍即将学习的新教

3、材：这是要了解教材的主要内容，弄清哪 些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。(3) 带着问题，边思考边读第二遍：对于初次阅读没读懂的问题，在第二次 阅读时，头脑里始终要带着这个问题， 深入思考，仔细钻研教材， 这时的阅读速 度可以适当放慢一些，遇到困难， 可以停下来， 翻翻以前学过的内容， 或者查阅 有关的工具书、 参考书，争取依靠自己的努力把难点攻克， 把问题解决， 把没读 懂的地方读懂。 对于自己经过努力仍未解决的问题， 也不必勉强去解决， 这样会 花费更多的时间。可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。精品资料(4) 边预习边做好预习笔记：预习笔记有两种，一种是做在书上

4、，一种是做 在专用的预习和复习的笔记本上。 在书上做的预习笔记要边读边进行， 以在教材 上圈点勾划为主。 所圈点勾划的应是教材的段落层次， 每部分的要点， 以及一些 生僻的字句。同时，也可以在书面的空白处，做眉批。写上自己的看法和体会， 写上自己没读懂的问题。 在笔记本上做的预习笔记既可以边读边做， 也可以在阅 读教材后再做整理。 整理的内容包括本节课的重点、 难点部分的摘抄及心得体会； 本节课讲授的几个主要问题是什么， 以及它们之间的前后关系、 逻辑关系， 预习 时遇到的疑难点是什么， 自己是如何解决的， 查阅了哪些参考书或工具书， 所查 阅的资料中有价值的部分的摘抄及心得体会。(5) 根据

5、不同学科的特点采用不同的预习策略：预习也不能搞千篇一律，要 根据不同的学科特点抓住预习的重点，选择不同的预习方法。二、复习复习是对已学过知识的温习、 巩固、系统归纳和延伸， 复习不是简单的机械 重复，而是一个系统提高的过程。复习的任务，包括查缺漏、巩固吸收、系统归 纳和浓缩记忆。复习可以归纳为三种：1、讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备性复习。2、老师讲完课后， 要趁热打铁做点练习， 这是以消化为目的的巩固性复习。3、一节课结束后，将所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的 的梳理性复习。课后复习以“消除遗忘、强化记忆”为目标，不管老师是否留作业，都应当对 照课堂笔记与教材进行比

6、较性复习，然后再做作业。另一种复习方法是以周或月为单位进行的复习，我们称之为“单元复习”，它 是指完成了一章或一组内容后的复习， 主要采取比较异同， 寻找内在联系， 筛选 累积的方式进行。在你的学习生活中， 最宝贵的时间是课后的复习时间， 因为防止遗忘的最有 效办法就是及时复习。 心理学的研究表明， 记忆是有规律可循的， 学过的知识如 果不加以复习就会忘记， 过一天会忘记一半以上， 经过两天就会忘记 23 左右， 以后遗忘的数量会逐渐增加。 因此，学习后若不及时复习， 就会大大增加复习的 困难，降低学习的效率。为了提高复习的效率，你要在复习时采取一定的方法， 从不同角度做出合理的安排： 在时间

7、安排上， 课后复习至少安排两次。 第一次利精品资料 用课间休息时间， 用脑子复习一下这节课的要点， 第二次复习应安排在晚上， 读 一下课堂笔记，对照教科书进行。 在对复习方式的运用上， 可根据自己的实际情 况灵活使用。常用的复习方法有：(1) 尝试回忆复习法。即在复习时， 先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍， 然后再打开书或笔记 本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习， 这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯。(2) 要点复习法。即在复习过程中， 寻求知识中的要点， 抓住要点也就抓住了问题的主干。 如 复习课文时，就可以把重点词、 每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜 色标上记号， 使这些词句作为记忆的支撑点， 抓住几个关键词句， 也就抓住了整 篇课文的内容。(3) 比较复习法。即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中 求同来强化复习效果。(4) 概括复习法。即找出各项知识的内在联系，然后将知识集中起来记忆。 在学生的学习过程