欣赏钢琴曲捉迷藏教学案例

1、欣赏钢琴曲捉迷藏教学案例背景描述：音乐课有着开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的 特殊课程，在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。音乐是听觉的艺术，更是审美的艺术。课堂中的音乐欣赏应贯穿于各项音乐实践活动中，以 音乐的美激发学生的兴趣，通过音乐听赏唤起学生的情感，引发想象与联想，把 情感共鸣和思想教育统一于艺术审美之中。 教师要运用多种艺术手段，培养学生 正确的审美观念和健康的审美情趣， 提高学生鉴赏能力，激发学生表现欲望，通 过艺术的感染，激励师生共同感受美、表现美、创造美。四年级第一学期第一单元中的欣赏内容捉迷藏选自丁善德儿童组曲（又叫快乐的节日），是丁善德

2、为我国儿童谱写的钢琴套曲。 这部儿童组曲以 简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。 表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。全套曲目共有五首：效外去，扑蝴蝶跳绳捉迷藏节日舞等。这组乐曲在国内外颇有 声誉，1981年3月香港艺术节钢琴比赛中指定其中的捉迷藏为必选曲目。 这首乐曲时快时慢、时强时弱，生动地刻划了孩子们在捉迷藏时那种碰抓跌撞、 逗人发笑的有趣情景。教学中，引导学生感受音乐的情绪色彩，想象音乐所描绘 的形象和情境是重点和难点。教学片段：师：今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是 什么游戏吧!精品资料播放乐曲捉秘藏旋律 1，学生

3、初听片段。）生：跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐 师：其中的一个孩子紧张又着急地摸来转去，另外一些人却兴奋又开心（ppt.出现儿童画画面）生： 捉迷藏师： 猜对了！那么，你能说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗？（播放乐曲捉秘藏完整版，学生复听。 ）生：音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的， 听上去好像是一个在慢慢的摸呀 摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。 音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特 别开心。师： 还有谁有不同的更精彩的想象吗？生： 有好几次差点抓到，又没抓到 师：现在，我们请两位同学来为我们表演一番，请他们跟着音乐自由发挥，谁愿、八、r意试一试？（播放乐曲捉秘藏完整版，学生复听。 ）

4、师： 谁来点评一下他们的表演 ?精品资料 生:被蒙住眼的应该动的角度大一点，把动作加快一点，因为音乐中有几个地方 听上去特别快师：是速度快还是节奏比较紧凑？音乐这样处理是为什么？（巩固学生对节奏与速度的不同概念理解）生：是节奏更紧密，这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉 教学反思：教学中，我充分利用捉迷藏这段音乐的生动的形象性来激发学生的想象 与联想。初听全曲时，我让学生猜一猜“今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常 玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！你能从音乐中听到怎样的画面 情景？ ”有几个学生似乎有些思路，但大多数一时还摸不着头脑，于是我又给了 学生一些画面线索儿童画捉迷藏。这下，我看

5、到许多孩子们的眼神中充 满了喜悦，有几个甚至想冲口而出。一曲结束，孩子们都能感受到这是首和捉迷 藏有关的曲子，有几个学生的表述还相当到位，如：四（ 4）班的一个女孩回答 道：“音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀 摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特 别开心。”她的回答带给我和其他同学相当的惊喜。四（3 ）班有个男孩说：“乐曲 中有些连续的快节奏的音有渐强的效果，好像是哪个顽皮的孩子在蒙眼的孩子背 后去轻轻拍一下又迅速地逃开，这样来惹他逗他，还几次都差一点点就被抓住， 弄得大家都很紧张又兴奋。”我不得不赞叹他的想象是多麽精彩丰富而

6、又细腻生 动。在第二遍欣赏时，我邀请了几位同学，来做做表演，不过因为时间过紧的关精品资料 系合作的不是最令人满意。 吸取了前一个班的教训， 这次我不急于请学生上台做 表演而是给孩子们充分的时间去聆听、 去熟悉、充分领会、 再发挥想象并适时创 作，再复听全曲时， 我请孩子们把想象到的情景随即用简单的动作模仿出来， 但 以听为主，主要任务是抓准音乐中不同的人物形象。 这样两遍下来， 孩子基本对 音乐的旋律有了大致熟悉。 我接着请他们三四人一组， 音乐轻轻伴随， 给足时间 让他们准备表演， 果然这次的效果要好了很多。 有几组的孩子表演得很生动， 我 还邀请了 2 组孩子上来表演交流，他们几乎把游戏中的一些生动的细节都演了 出来，另全班同学都分享到了他们的快乐。这个欣赏内容的教学让我感受到， 原先以为孩子们到了四年级大都会变得成 熟而羞涩， 不太愿意进行表演， 但没想到只要调动得恰到好处， 充分激发他们的 表现欲和想象力， 他们还是非常愿意表达自身的感受的， 并且有不少孩子特别期 待能有这样小小的展能舞台， 这可能也是孩子在紧张学习中的另一种释放压力的 途径吧！另外，有时候为了怕时间进度来不及， 我往往会不自觉地紧缩掉给孩子 进行准备和交流的时间。 细想之下， 有时紧缩掉的有可能是真正能够起到激发想 象