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文档简介
1、欣赏钢琴曲捉迷藏教学案例背景描述:音乐课有着开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的 特殊课程,在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。音乐是听觉的艺术,更是审美的艺术。课堂中的音乐欣赏应贯穿于各项音乐实践活动中,以 音乐的美激发学生的兴趣,通过音乐听赏唤起学生的情感,引发想象与联想,把 情感共鸣和思想教育统一于艺术审美之中。 教师要运用多种艺术手段,培养学生 正确的审美观念和健康的审美情趣, 提高学生鉴赏能力,激发学生表现欲望,通 过艺术的感染,激励师生共同感受美、表现美、创造美。四年级第一学期第一单元中的欣赏内容捉迷藏选自丁善德儿童组曲(又叫快乐的节日),是丁善德
2、为我国儿童谱写的钢琴套曲。 这部儿童组曲以 简洁、洗练的笔法,生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。 表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。全套曲目共有五首:效外去,扑蝴蝶跳绳捉迷藏节日舞等。这组乐曲在国内外颇有 声誉,1981年3月香港艺术节钢琴比赛中指定其中的捉迷藏为必选曲目。 这首乐曲时快时慢、时强时弱,生动地刻划了孩子们在捉迷藏时那种碰抓跌撞、 逗人发笑的有趣情景。教学中,引导学生感受音乐的情绪色彩,想象音乐所描绘 的形象和情境是重点和难点。教学片段:师:今天,我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关,边听听边猜猜是 什么游戏吧!精品资料播放乐曲捉秘藏旋律 1,学生
3、初听片段。)生:跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐 师:其中的一个孩子紧张又着急地摸来转去,另外一些人却兴奋又开心(ppt.出现儿童画画面)生: 捉迷藏师: 猜对了!那么,你能说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗?(播放乐曲捉秘藏完整版,学生复听。 )生:音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的, 听上去好像是一个在慢慢的摸呀 摸找呀找,另外的同学就赶紧躲呀藏呀。 音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特 别开心。师: 还有谁有不同的更精彩的想象吗?生: 有好几次差点抓到,又没抓到 师:现在,我们请两位同学来为我们表演一番,请他们跟着音乐自由发挥,谁愿、八、r意试一试?(播放乐曲捉秘藏完整版,学生复听。 )
4、师: 谁来点评一下他们的表演 ?精品资料 生:被蒙住眼的应该动的角度大一点,把动作加快一点,因为音乐中有几个地方 听上去特别快师:是速度快还是节奏比较紧凑?音乐这样处理是为什么?(巩固学生对节奏与速度的不同概念理解)生:是节奏更紧密,这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉 教学反思:教学中,我充分利用捉迷藏这段音乐的生动的形象性来激发学生的想象 与联想。初听全曲时,我让学生猜一猜“今天,我们欣赏的乐曲和我们平时经常 玩的一种游戏有关,边听听边猜猜是什么游戏吧!你能从音乐中听到怎样的画面 情景? ”有几个学生似乎有些思路,但大多数一时还摸不着头脑,于是我又给了 学生一些画面线索儿童画捉迷藏。这下,我看
5、到许多孩子们的眼神中充 满了喜悦,有几个甚至想冲口而出。一曲结束,孩子们都能感受到这是首和捉迷 藏有关的曲子,有几个学生的表述还相当到位,如:四( 4)班的一个女孩回答 道:“音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的,听上去好像是一个在慢慢的摸呀 摸找呀找,另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特 别开心。”她的回答带给我和其他同学相当的惊喜。四(3 )班有个男孩说:“乐曲 中有些连续的快节奏的音有渐强的效果,好像是哪个顽皮的孩子在蒙眼的孩子背 后去轻轻拍一下又迅速地逃开,这样来惹他逗他,还几次都差一点点就被抓住, 弄得大家都很紧张又兴奋。”我不得不赞叹他的想象是多麽精彩丰富而
6、又细腻生 动。在第二遍欣赏时,我邀请了几位同学,来做做表演,不过因为时间过紧的关精品资料 系合作的不是最令人满意。 吸取了前一个班的教训, 这次我不急于请学生上台做 表演而是给孩子们充分的时间去聆听、 去熟悉、充分领会、 再发挥想象并适时创 作,再复听全曲时, 我请孩子们把想象到的情景随即用简单的动作模仿出来, 但 以听为主,主要任务是抓准音乐中不同的人物形象。 这样两遍下来, 孩子基本对 音乐的旋律有了大致熟悉。 我接着请他们三四人一组, 音乐轻轻伴随, 给足时间 让他们准备表演, 果然这次的效果要好了很多。 有几组的孩子表演得很生动, 我 还邀请了 2 组孩子上来表演交流,他们几乎把游戏中的一些生动的细节都演了 出来,另全班同学都分享到了他们的快乐。这个欣赏内容的教学让我感受到, 原先以为孩子们到了四年级大都会变得成 熟而羞涩, 不太愿意进行表演, 但没想到只要调动得恰到好处, 充分激发他们的 表现欲和想象力, 他们还是非常愿意表达自身的感受的, 并且有不少孩子特别期 待能有这样小小的展能舞台, 这可能也是孩子在紧张学习中的另一种释放压力的 途径吧!另外,有时候为了怕时间进度来不及, 我往往会不自觉地紧缩掉给孩子 进行准备和交流的时间。 细想之下, 有时紧缩掉的有可能是真正能够起到激发想 象
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