部编人教版小学五年级语文上册《小岛》教案

1、小岛教学目标1 能借助拼音正确地认识“瞒、域”等生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述他登上小岛的所见所闻。3 借助相关资料， 了解小岛艰难的生活环境和边防战士艰难的生活，感受战士们的精神品质。4准确理解文章最后两个自然段的含义，体会文章的思想感情。教学重点能用将军的口吻讲述他登上小岛的所见所闻。教学难点1 借助相关资料， 了解小岛艰难的生活环境和边防战士艰难的生活，感受战士们的精神品质。2准确理解文章最后一个自然段的含义，体会文章的思想感情。教学准备1 查阅海岛和边防战士相关资料， 初步了解边防战士的艰苦生活。2结合工具书等，自主学习生字词。3 正确、 流

2、利地读课文， 试着用将军的口吻讲述他登上小岛后发生的故事。4重点阅读最后一个自然段，感受作者的思想感情。课时安排1 课时教学过程一、导入新课在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的守岛战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来阅读小岛 ，感受守岛战士们的情感。二、初读课文1. 交流课前搜集到的有关海岛及守岛部队生活的相关资料。2自读课文，整体感知。(1) 读准生字的字音，辨别字形。(2) 理解词义，了解文章的内容。3小组交流讨论。4班内交流讨论。三 复述课文，整体感知1 学生自由朗读课文， 找到并圈出将军上岛之后看到的、 听到的事情。2请学生以将军的口吻讲述他登上

3、小岛后发生的事情。四 以问促学，深入课文2 学生阅读第 1 自然段，找出小岛的特点。树少，草少，土也很少。这句话体现出小岛“贫瘠”的特点。像一片云在天边浮着。这句话把小岛比喻成云，在天空中浮着，体现出小岛“小、荒凉”的特点。3 .阅读第236自然段，思考问题。(1) 小岛上会有人来吗？小岛上来了谁？(2) 小岛上有哪些人？发生了什么故事？3学生交流讨论，回答问题。这座小岛上驻扎着一群海军士兵。小岛上来了一位将军，他到岛上视察，惊奇地发现战士们在这个环境恶劣、条件艰苦的地方开垦了一块菜地，将军被战士们的智慧和辛勤劳动、热爱祖国和生活的精神所打动，临走时向战士们表达了崇高的敬意。4找出将军在海岛上

4、发现的问题，思考战士们这样做的原因。发现的问题：将军在海岛上发现了一块用礁石围成一堆圈、上面用油布遮挡着的菜地。战士们这样做的原因：这个岛紧靠赤道，远离大陆，蔬菜是很难生长的。战士们生活艰苦，吃不上蔬菜，身体素质下降。为了克服困难，改善生活，战士们凭借自己的智慧和辛勤劳动开垦了一块菜地。5战士们的菜地有什么特点？菜地的土大部分都是战士们从老家背来的，菜种也是从老家带来的。菜地的形状是一块中国地图的形状。6将军为什么会临时决定留在岛上吃饭？将军想知道战士们种菜的秘密，他想把种菜的法子推广出去，改善守岛部队的生活，提高部队的战斗力。7将军“哽了一下”并准备给大家分菜的举动说明了什么？“哽了一下”细

5、致地刻画了将军深受感动的心情，表现了将军对战士们在艰苦环境下坚强的意志的赞赏，也体现了将军对战士们的感激，感谢他们对自己的款待，感谢他们对祖国深深的爱，体现了将军和战士之间的互相关怀。8 文中哪些地方体现了将军的心理变化？这些变化表明了什么？“脸色马上变了”“重重地放下筷子”“将军一愣”“将军在心里 一 阵 沉 吟 ”“ 鼻 子 有 些 发 酸 ”“ 喉 咙 哽 了 一 下”“ 他 眼 睛 一亮”“鼻子又开始发酸”， 这些变化表明将军被战士们的行为感动了，他爱护战士，想和战士们同甘共苦。五 借助文本，感知人物1 默读课文， 思考文中的战士们有怎样的特点和品质？从哪里地方可以看出？2学生思考，指

6、名学生回答。(1) 不怕困难， 艰苦奋斗。 小岛远离大陆， 靠近赤道， 将军在上岛时虽然是当时最凉快的时候，但温度也不低，天气热的时候肯定是酷暑难耐。战士们日夜坚守在那里，那里蔬菜供应困难，战士们大多数时间都是吃罐头。(2) 有智慧， 自力更生。 战士们生活在这里生活很艰苦， 很难吃上蔬菜，严重影响了身体健康。他们为了克服困难，从大棚种菜中得到了启示，发挥自己的聪明才智，在岛上开垦了菜地。(3) 热爱家乡， 热爱祖国。 战士们的菜地跟别的菜地与众不同， 菜地的土、种子都是战士们从自己的家乡背来的，菜地的形状是中国地图的形状。(4) 默默奉献， 不求回报。 将军到小岛后， 战士们一致决定要求给将

7、军上一盘小白菜，在那种蔬菜极度缺乏的情况下，他们想到的却是将军的身体健康。3文中的将军有怎样的特点和品质？从哪里地方可以看出？4学生思考，指名学生回答。(1) 善于观察， 善于思考。 将军在上岛后的第五分钟就发现了菜地，并想弄清楚这个秘密。(2) 责任心强， 热爱军队、 关心部队。 将军想把种菜的法子推广出去，改善守岛部队的生活，提高战斗力，于是他临时决定留在小岛上吃饭。(3) 热爱战士， 热爱士兵。 在饭堂里， 将军一开始称呼战士们为“同志们”，后来称呼他们为“孩子们”，表现了将军对战士们的喜爱，把战士们当成了自己的孩子。(4) 坚守原则， 一视同仁。 将军的身体不好， 炊事员给他送了一盘小

8、白菜，他知道那里蔬菜极度缺乏，战士们也很难吃上，所以他拒绝吃那盘小白菜。(5) 阅读文章最后两个自然段， 思考： 将军对战士们怀有怎样的情感？从哪些地方可以看出？6学生思考，指名学生回答。将军对战士们怀有崇高的敬意，他不但热爱这群战士们，而且敬佩他们。从他离开小岛时对着小岛行了一个标准的军礼可以看出。六 借助资料，丰富形象1 小组交流讨论有关小岛和守岛战士的资料， 深入体会课文感情。2 谈话： 同学们， 文章中所描写的事情都是真实的， 我们所能了解到的只是冰山一角，现实中有些情况比书上描写的可能更加艰苦糟糕。如果你是将军，你在离开小岛时会想些什么呢？3学生分组交流讨论，指名学生回答。(1) 这群守岛战士是伟大的战士， 他们默默无闻、 辛勤付出， 是他 们保护了祖国的边疆。(2) 我很佩服这群守岛战士， 很感激他们的付出， 他们是无名的英 雄。(3) 我国海岛众多， 这样的战士们还有很多， 他们用年轻的生命守护祖国疆域，换来了祖国的和平和安全，我向他们致敬。4小组齐读最后一个自然段，感受将军的敬意。总结海防战士的生活艰苦，所在环境恶劣，但是他们不怕苦，在岛