部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文、知识点及教案

1、部编版六年级下册语文?表里的生物?课文原文、知识点及教案部编版六年级下册语文?表里的生物?课文原文我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时 以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕 人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不 是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音， 那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音 呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬 的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答 没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要 柔

2、和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：我爱听这表的声音。我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：只许听，不许动。停了一会儿，他又添上一句：小孩儿不许动表。他这么说，就更增加了表的神秘。不许动，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见， 我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许 小孩子动。越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许 多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看 我的样子太可怜了，也许自己有什么快乐的事，他对我笑着说：你来，我

3、给你 看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。没有请求，父亲就主动给我看，我快乐极了，同时我的心也加速跳动。父亲 取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、 红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆 来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父 亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里 边真是好看。此后我就常常请求父亲把他的表翻开给我看，有时父亲容许我，有时却拒绝 我，这要看他快乐不快乐。有一回，父亲又把表翻开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？ “这就是叫你只许看，不许动。 父亲

4、答复。“为什么呢？ 我又问。这摆来摆去的是一个小蝎xi子的尾巴，一动就要螫zh a你。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽 的世界里呢？但是我也感到愉快， 证实我的猜想没有错： 表里边有一个活的生物。 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ 父亲没有答复。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没 有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说：我有蟋蟀在钵bo子里，蝈guo蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。本文作者冯至，选作课文时有改动。部编版六年级下

5、册语文?表里的生物?知识点1. 专有名词三弦：又称弦子，中国传统弹拨乐器。柄很长，音箱方形，两面蒙皮，弦 三根，侧抱于怀演奏。音色粗暴、豪放。可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族 器乐、戏曲音乐和说唱音乐。2. 教材分析?表里的生物?一文，表达了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为 凡能 发出声音的，都是活的生物 ，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也 是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。 一次父亲翻开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真， 见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章表达质朴，就像与人倾心交谈自己童年 的一件难忘的趣事。3.

6、 根底知识清脆拦截玻璃恶意恐怖蟋蟀柔和可怜生物恐惧饰饰品悉悉心波波浪脆清脆拦拦截怖恐怖蟀蟋蟀玻玻璃桅桅杆烂灿烂zh e蜇伤zh e海蜇洪亮响亮和谐和睦神秘神奇拒绝谢绝丑恶丑陋恐怖恐惧请求恳求轻易容易洪亮沙哑坚硬柔软单调丰富拒绝接受部编版六年级下册语文?表里的生物?教案【教学目标】1、学习本课生字，注意“拨字写法，能够流利地朗读课文。2、理解作者眼中 “表里的生物 究竟指的是什么？3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。【教学重点】让学生体会作者眼中 “表里的生物 究竟是指什么。【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。【教学准备】查找与课文有关的文字资料。【教学时数】

7、3 课时。【教学过程】第一课时一、导入新课：同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今 天我们就来学习课文?表里的生物?二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。三、检查预习，解决文字障碍。一生字：秒：秒表、秒针怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨：拨号、拨弄、拨打拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非怖：恐怖、阴森可怖二正音字：琴弦xi m 清脆cu 立即j X 玻璃li蝉 ch mn三多音字：转：zhu a转弯 zhu血转动蒙：me ng蒙蒙亮meng蒙蔽四近反义词：立即 马上 呈现 显现增加减少 拒绝 接受五生词解释： 和谐：配合得适当和匀称。清脆：声音清楚悦耳。

8、钵：陶制的器具，形状像盆而较小。三、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。四、布置作业：写本课生字，一字一行。第二课时一、指生读课文第一自然段，解决以下问题：1、用自己的语言概括这段主要讲了什么？ 明确：在作者的看来，一切能发 出声音的东西，都是有生命的。 2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。二、品读 2-16 自然段，深入理解课文。1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？ 2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来 了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。3、作者结尾说 “这样的话我不知说了多久 ，其实表里根本没有生物，作者为 什么会这么说呢？从中你体会到了什么？4、“也不知道什么时候才不说了。 作者又为什么不说了？5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？三、布置作业：请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记 录下来。第三课时一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。二、合作学习，解决： “这样的话我不