三年级语文下册 古诗两首教案 人教版 教案

1、古诗两首教学目标：1.学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2.引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的得意形象，培养学生的想像能力。3.培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写?四时田园杂兴?。4.理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。教学重难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想像能力。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，引入新课同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫?四时田园杂兴?。课件播放录音。学生介绍作者。范成大11261193字致能，

2、号石湖居士，吴郡今江苏苏州人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有?石湖居士诗集?、?石湖词?、?吴湖录?等。二、释题并初步整体认知课文1释题：“兴是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？2教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？学生自读时板书全诗3指名试读全诗，引导答复上面问题。三、学习诗文内容1自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。2小组讨论。3全班交流。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一

3、定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。4引导学生试着解释全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真得意的行为，目的是什么？有力地衬托出农民勤劳简朴的生活 引导学生观察图画、描述画面内容。抓住儿童神态、动作、想象其语言6放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。六、布置作业背诵全诗，预习下一首诗。第二课时一、组织教学，引入新

4、课我们学习?古诗二首?的第二首诗。?小儿垂钓?。板书课题二、检查预习情况播放录音1认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。注意生字“蓬、稚、遥的字音字形。2教学生字“钓，注意右边“勺里面的“点不要丢掉。3、学生试读全诗。三、释题介绍作者读课题，思考：“小儿指什么？“垂在字典中怎么解释？用钓竿钓线局部，理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓什么意思？“小儿垂钓什么意思？看多媒体录像，作者简介。四、学习前两句1指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶什么意思？出示投影图，指

5、图理解“学垂纶就是学钓鱼的意思。2指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐？坐在哪？投影出示插图帮助理解“莓苦和“草映身。3指导朗读。 小孩年龄这么小，却单独坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？板书：天真得意。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。4指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。五、学习后两句1齐读第三句。思考：小孩正急迫地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？一从哪看出路人在问路？“借问什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手

6、是什么意思？“遥是什么意思？2指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应什么意思？“不应人呢？3小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己答复声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？板书：专心认真4学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真得意的形象。5指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼得意的特点。6指名看图说后两句意思。六、体会待的意境学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。播放媒体课文朗读指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。指导朗读，读出诗的意境美。这首诗前两句写了小孩的样子和钓七、指导背诵全诗八、总结鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真得意的小孩描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。九、随堂练习自读下面一首古诗，试着解释，并讲给同学们听。白梅王冕冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。突然一夜清香发，散作乾坤万里春。十、作业1背诵?小儿垂钓?。2预习?我和企鹅?一课，试读全文，不懂的字词