天津市太平村中学七年级语文上册《童趣》学案（无答案） 新人教版

1、天津市太平村中学七年级语文上册童趣学案 新人教版教师寄语：学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 -法布尔学习目标1积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。学习过程一、基础知识、结合注释和字词典，掌握字音：童稚（ ） 鹤唳（ ） 怡然称快（ ） 土砾（ ）丘壑（ ） 癞虾蟆（ ） 藐小 （ ） 项为（ ）之强（ ）2、解释加点词在句中的意思： 夏蚊成雷，

2、私拟作群鹤舞于空中（ ）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）兴正浓（） 果如鹤唳云端（）以丛草为林（）方出神（）驱之别院（） 则或千或百（）3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：必细察其纹理（）昂首观之（）使之冲烟而飞鸣（）蹲其身（）观之，兴正浓（）驱之别院（）二、理解探究1、（1）找出文中音同形不同的字。（2）找出文中义同字不同的字。（3）找出文中字同义不同的字。（4）找出文中意义相对、相反的字词。（5）找出文中的通假字。（6）找出文中的成语并解释。（7）找出文中的省略句。2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？三、合作

3、释疑3、学生集体背诵全文，思考、交流：文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第段在结构上的作用。课文第段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？第段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？4、学生合作探究：文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎样产生的？四、

4、课内精读 、填空：课文童趣选自，作者是代文学家。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。、下列加粗字用法不同的一项是（）。、心之所向、昂首观之、使之冲烟飞鸣、项为之强、下列句子中含通假字的一项是（）。、果如鹤唳云端、又留蚊于素帐中、为之怡然称快、项为之强、文章描述了“我”从不失童稚的游戏中获得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意： （）（）（）（）、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析：古今意义没有变化的词：

5、 消亡不再使用了的词：意义转移了的词：、“鹤唳”是鹤鸣叫，你知道关于“风声鹤唳”的成语故事吗？请简单叙述。、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是 ，写出两个含有“素”的成语。综合性学习：这就是我      教学设计一、活动目标 正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。在口语交际的基础上完成作文这就是我，并力求写出个性。二、活动准备 分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，

6、作好相应准备。三、活动时间：三课时四、活动过程 （一）自我介绍：这就是我1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用PowerPoint课件。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。（二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识）1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟小组讨论拟定方案，然后派代表采访。2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）（三）自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员进行自我推荐，竞争上岗。1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。（四）教师总结： 通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过