第2期研修简报

1、第2期主编：陈洪2015年12月 日研修简报校本研修年度计划校本研修三年规划海口市三江镇中心小学校本研修三年规划（2015年2017年）为规范教学管理，加强校本研修工作，努力改善学校教育教学实践，提高教师专业水平和教育教学质量，特制定我校20152017年校本研修三年规划。一、指导思想认真落实国家课程计划，抓实教学常规工作，加强校本教研工作，全面提升教师教学教研意识、水平和能力，促进基础教育课程改革的稳步推进，全面提高教育教学质量。二、发展目标（一）总体目标坚持常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。以实施有效教学为切入口，以教学常规管理为抓手，加快学校内涵

2、发展，全面推进素质教育。课堂教学效率明显提高，形成新的课堂教学评估体系，全体教师素养不断提升，教师专业技能水平不断提高，教学质量不断提升。（二）具体目标1、细化常规管理不断建立健全教学常规管理制度和要求，建立“教导处教研组年级组”三级教学教研管理网络，加强过程性管理与监控，以常规管理促进教师教学教研工作的规范化，提高教学教研常规工作的有效性。 2、优化教学质量继续加强课程培训，实践新课程，把新课程理念内化为具体的教学行为；抓实教学工作，规范教学管理；开展课题研究，探索有效的课堂教学策略；深化信息技术教学，充分发挥多媒体的作用，开发研究信息技术与学科整合的教学；注重教学质量监控，进一步加强对学科

3、课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程及格率、优秀率、平均分，扎实有效地提高教学质量。3、强化校本教研树立“教学即研究”的理念，重视教研制度建设，多层次、多形式，有组织、有计划、有步骤地开展校本教研工作，注重教研质量与实效，以教科研促进教师专业成长，以教科研促进教育教学质量提高，让全体教师在校本教研的舞台上提高自己的综合素质。4、亮化教师群体以提高教师的整体素质为目的，以提高教师的师德修养和实施有效教学的能力为重点，塑造一支“敬业、爱生、严谨、创新”的教师群体队伍，以适应实施素质教育及全面提高教学质量的需要。继续实施名师工程，培养市级骨干教师3-5名，校级骨干教师（学科带头人）10-

4、12人，学校青年教师参加省、市、区级的课堂教学评比和论文评比获佳绩。（三）分年段目标内容时间目标 2015年2016年2017年教学常规1、修改、完善现有的教学常规管理制度，细化管理要求，使之符合当前教学管理的需要。2、建立“教导处教研组年级组”三级教学管理网络，培训各级教学管理人员，各级教学常规管理人员起示范带头作用。3、开始注重过程性的管理与监控。1、不断调整与完善教学常规管理制度，每位教师明确并落实教学常规工作的具体要求。2、教导、教研组长、年级组长全程参与教学常规管理工作，示范带头作用见成效。3、定期与不定期对教师教学常规工作进行检查、反馈、跟踪，对薄弱教师进行帮扶、辅导与培训，不断规

5、范薄弱教师的教学常规行为。1、形成一套完善的教学常规管理体系，教学常规工作制度化、规范化。2、教师的“备、讲、批、复、考”等各环节工作规范，教学常规工作的有效性得到显著提高。3、继续重视教学常规工作的过程性管理与监控，举办教学常规工作成果展示、交流活动。教学质量1、加大薄弱学科（英语、数学）的教学研究力度，探讨提高薄弱学科教学质量的方法措施，数学、英语的教学成绩有小幅度提高。2、通过校本教研让教师树立新的课堂观、教学观，反思观，提高课堂教学的质量。特别是同年级组同学科的教学质量要稳定中共同提高。3、加强教师课前教学设计、课中教学实施和课后教学反思的力度。4、发挥多媒体的作用，开发研究信息技术与

6、学科整合的教学。5、加强教学质量监控，重视质量分析，各年级、各学科实行教学目标管理制度。6、小学毕业测试总体合格率有提高，平均分在乡镇中心小学中排名不断靠前。1、薄弱学科的教学质量有明显提高，学科课堂教学的质量更为均衡。2、教师的课堂教学能力有了提高。3、充分发挥多媒体技术的作用，信息技术与学科教学的整合更加有效。4、加强教学质量监控，重视质量分析，各年级、各学科实行教学目标管理制度。5、小学毕业测试总体合格率有新的提高，平均分在乡镇中心小学中排名不断靠前。1、学科课堂教学质量全面提高。2、课堂教学的质量发展得更高。随堂课基本能达标。3、实现信息技术与学科教学的有效融合。4、加强教学质量监控，

7、重视质量分析，各年级、各学科实行教学目标管理制度。5、小学毕业测试总体合格率有明显提高，平均分在乡镇中心小学中居前五名内。校本教研1、建立和完善校本教研的各项制度：校本培训制度、听评课制度、集体备课制度、激励与评价制度等。2、初步落实校本教研各项制度，在全体教师中树立“教学即研究”的理念，调动教师参与教研的积极。3、培养年轻教研组长的主动意识和管理能力，能在指导下策划和组织校本教研活动。1、不断调整和完善校本教研制度，并不断地把制度落实做到精细化，提高校本教研的有效性。2、在教研组内形成积极探讨、平等合作、共享经验的研训氛围，教师主动参加各项教研活动，积极参与其中，“教学即研究”的理念深入人心

8、并逐步转化为行动。3、教研组长工作的主动意识得到增强，管理能力得到进一步的发展与提升，能自主开展 校本教研活动。1、形成一套完善的校本教研制度体系，并持续、健康地开展。2、在长期的校本教研活动中形成浓厚的研训氛围，“教学即研究”的理念转化为实实在在的行动，教师乐于参加教研活动。3、形成一支管理能力强的教研组长队伍，开展教研活动有方法、讲策略、重效果。4、论文集、案例集汇编成册。教师专业成长1、制定教师专业发展的规划，建立教师继续教育成长档案。2、构建教师专业成长的阶梯，培养校级、市级骨干教师，青年教师得到成长与提高。3、以校本教研来促进教师的专业成长。4、为教师的成长搭建平台，提供各级专业引领

9、。1、教师能根据自己的规划自主地进行研究发展。2、形成一支校级、市级的骨干教师队伍，引领更多教师的成长。3、加快青年教师的成长，能胜任教学工作，并在市、区级的课堂教学、论文、课件制作等比赛中争取获奖。1、形成骨干教师的群体，市级骨干教师有3-5名，校级骨干教师（学科带头人）有10-12人，2、学校青年教师参加省、市、区级的课堂教学、论文、课件制作等评比活动获得优异奖项。3、教师的师德修养和实施有效教学的能力得到显著提高，形成一支“敬业、爱生、严谨、创新”的教师群体队伍。三、主要措施（一）关注教学常规管理的规范性1、不断建立和完善教学常规管理制度，提高学校管理水平。2、打造以校长为核心，以教导主

10、任、教研组长和年级组长为重点的教学管理团队，明确问题，理清思路，对症下药，科学管理。3、在对备、上、批、辅、考等各环节工作提出明确具体要求的同时，加强过程性管理与监控，通过定期和不定期地检查、听课、测试、问卷调查、等多种方式及时反馈教学管理过程中存在的问题，提出整改意见，提高教学常规工作的有效性。4、落实每月教学常规检查工作制度，检查内容方面既要全面，每月又要有不同的侧重点，检查对象方面既要面向全体教师，又要加强对年轻教师和常规工作薄弱教师的检查。每月检查有记录，并在教师例会上反馈检查情况，做到表扬与批评改进相结合。（二）关注教学质量的监控与提高1、加强随堂听课。学校领导和教研组加强对课堂教学

11、的全面监控,经常性进行巡课或深入课堂听课，把教学管理工作深入班级，深入师生，经常和老师们探讨课堂教学，了解课堂教学情况, 及时发现课堂教学问题并加予解决。2、研究提高薄弱学科教学质量的方法措施。加大薄弱学科的教学研究力度，探讨提高教学成绩的策略，强化教师间的交流、学习与合作；重视并落实课后辅导，课后辅导要分层次进行，使不同水平的学生都能有进一步的提高；完善竞争和奖励机制，对于在教学中取得突出成绩的教师给予充分的精神和物质奖励。3、关注课堂教学的有效性，研究信息技术与学科教学的有效融合的方法、策略，开展课堂教学评价研究，举办课堂教学评比活动，努力提高课堂教学效率。4、关注学生主体地位的落实，努力

12、构建以学业考试、综合素质评定、成长记录袋等多种形式并举的促进学生全面发展的多元评价体系。5、重视考试质量分析。期中、期末测试后，先由科任对“两试”的情况作出分析；再由教研组、教导处在教学工作会议中进行总体分析，将各年级、各学科的测试情况进行数据对比，对教与学的情况作具体分析，及时总结教学的得与失，为准确把握教学动态、指导教学工作、考核教师教学业绩提供可靠依据。6、重视毕业班教学工作的管理与指导，加强对小考备考工作的研究，加强教师间的交流与协作，实现资源共享，达到共同提高，实现总体合格率、平均分的提高。（三）关注校本教研活动的有效性1、完善校本教研制度建设，做好校本培训制度、集体备课制度、听评课

13、制度、激励与评价制度等相关教研制度建设。2、加强教研组建设，重视对教研组长的培养，打造教师教研团队合力，发挥教研组教研主阵地的作用，建立学习型、研究型、管理型的教研组。3、重点开展课例研讨，课例研讨主要以本校教师的课堂教学为案例，采取“备课说课上课反思评课” 五位一体的模式，有时是单个课例分析，有时是同课异构课例分析，有时是围绕同一主题的几个课例分析，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，提高教师实施有效教学的能力。4、开展主题教研活动。教研主题与学校的教育教学实际紧密联系，可以是教育教学的热点、疑点或难点问题，各科组围绕主题教研开展专题学习、课堂教学、课例分析、研讨交流等一系列研究活动，为教

14、师提供交流和展示的平台。5、开展集体备课活动，年级组长要安排好本组成员的集体备课任务，做到定时间、定人员、定内容、定中心发言人，多一些研读教材，多一些交流探讨，多一些相互学习，确保集体备课活动的有效性。6、树立“教学即研究”的理念，以解决教学实际问题为出发点，开展小课题研究，探索新课程理念下的有效教学，发挥课题研究的引领和带动作用，实现以科研促教研，以教研促教学的目的。7、抓好常规教研工作，经常开展集体备课、听评课、网络研讨、教学论坛等活动。（四）关注教师的专业成长1、加大校本培训力度。结合教师继续教育，开展教师职业道德、现代信息技术、有效教学理论与实践等方面的培训，提高教师思想道德素质和业务

15、素质，更新教师知识观念，掌握现代教育理论和现代教育技术和方法，不断提高教师专业技能水平。2、促进不同层次教师的成长。以校本教研促进教师专业成长，在研训活动中既要发挥骨干教师的传、帮、带作用，又要为他们的进一步提高构建平台、创设机遇；通过师带徒、课堂教学诊断帮助青年教师提高课堂教学水平，使青年教师脱颖而出，培养更多的校内骨干教学力量。3、开展教师读书活动。引导教师读书学习，写读书笔记，做到每月阅读一直两本教学期刊杂志，每学期阅读一本教育教学著作，让读书成为教师的自觉行动。4、促进教师自我反思。引导教师主动对自己的教学行为进行审视、分析，通过反思，促进反思发展。做到每周写一篇教学反思。5、提供专业

16、引领。聘请有丰富经验的教学专家到校进行相关教育教学讲座与指导，为教师更高层次的成长提供专业引领。6、开展各类评比活动。通过开展课堂教学、论文、案例、课件等评比活动，强化教师的教学基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。海口市三江镇中心小学校本研修工作计划（20152016学年度）一、教学工作1、以教学常规工作为抓手，促进教学管理规范化。根据市、区教育局开展的教学规范管理年活动要求，抓好教学常规工作是本学年学校工作的重点之一，各负责人要重视并想方设法做好这项工作，自始至终严格管理，使教学常规管理成为我校管理的一大亮点。（1）

17、重新完善教师教学常规工作要求，出台操作性强的教学常规管理细则，对教师常规工作从内容和质量方面提出具体的要求，进行量化管理。（2）修订教学常规工作的绩效发放方案，发挥绩效工资“多劳多得、优绩优酬、奖勤罚惰、奖优罚差”的作用。（3）丝毫不放松对教学常规工作的管理，切实落实教学常规要求，坚决纠正在教学常规工作中不规范的行为，如：备课滞后或根本不备课、教师不顾学校要求自定常规工作内容、作业批改不仔细、抄袭教案或反思等。（4）灵活教学常规检查的方式与方法，可实行定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与重点检查相结合的方式。（5）落实反馈与跟踪机制。教学副校长或教导每月在全体教师例会上反馈检查情况，指出优缺

18、点，提出改进措施，同时要根据情况对个别教师的常规工作进行面对面反馈与指导。对教学常规工作比较薄弱的教师，要落实跟踪指导与检查机制，既要指出其存在的问题，又要在往后每个月的常规工作中不断跟踪，督促其改进，使之常规工作的质量得到不断提升。2、严格执行国家课程计划和各学科课程标准，确保开齐课程，开足课时。教导处要及时制订好学期课程总表，使教学工作尽快进入常规状态。3、推进信息化教学。建立校园网，鼓励教师采用信息化教学，优化课堂教学手段。4、积极落实有效课堂教学。第一，教师要在提高备课实效性上下功夫，备课前认真钻研本学科的课标、教材、教师用书，独立备课，反对无思考的抄袭型备课。教导处、科组要严格集体备

19、课管理，采取有效措施促进同年级教师间的交流、研讨，真正突出“集体备课融集体智慧”。第二，严把课堂教学关，向课堂40分钟要质量。树立以学生为中心的教学理念，杜绝满堂灌现象，避免出现在一节课中老师讲得多，学生表达少，老师问得多，学生思考少的现象发生，把学习的主动权交还给学生，让学生在老师的指导下有效学习。第三，各学科要落实课标对教学的要求，扎实有效地开展教学工作。如语文要培养学生良好的写字习惯，关注学生书写质量；数学要重视提高的学生计算能力。第四，加强随堂听课。学校领导和教研组要经常性进行巡课或深入课堂听课，了解课堂教学情况, 及时发现课堂教学问题并加予解决。5、加强对图、音、体等课程的管理。坚决

20、杜绝体育课上的“放羊”现象，体育教师要加强对学生体育技能的指导与训练，切实提高学生的身体素质。每学年，体育教师要按照国家学生体质锻炼标准对学生进行测试，亲自做好相关数据的录入工作。真正落实音乐、美术、科学、实践等这一类课程的教学，不允许出现随意拿思品、音乐、科学这一类课程来上语、数、英课程或在这些课堂上让学生写其它学科作业的现象出现。教导处要注意检查这些学科的教学情况，切实落实这些课程的教学。6、综合实践科组要结合学校、地域特点，加强对综合实践活动的开发与研究，每学期（或学年）围绕一个大主题有目的、有计划、有组织地开展实践活动，做到主题鲜明，过程丰富，效果显著。要注意活动资料的收集与整理，坚决

21、杜绝到期末才匆忙开展活动、收集资料的情况出现。7、国学教学三至六年级都要开设国学课程，安排每周一课时的教学时间。科任要制定好教学计划，按照教学计划实施教学，在班级学生中开展多形式的诵读活动，激发学生的学习热情。科任在学期末要检查本班学生背诵积累的情况。8、要重视学生的课外阅读。各语文教师要注意激发学生的读书兴趣，安排孩子多读一些课外书，在班里设读书角，开读书交流会，举行读书演讲比赛，以各种方式调动学生阅读的积极性，落实课标对不同年段课外阅读量的要求。9、召开全镇教学工作会议，对上一学年的期末测试成绩作分析，肯定成绩，找出存在问题，为本学年的教学工作提供借鉴和参考。10、做好培优辅差工作。教师要

22、树立“只有差异，没有差生”的意识，坚持“从最后一个学生抓起”的转差思路，制定好培优辅差计划，根据学困生和优生的特点，对症下药，让每个学生都有进步。要做好培优辅差记录。11、继续严格“两试一赛”（期中、期末测试和学科竞赛）的组织与管理，严肃考风考纪，发挥测试的水平性检测和发展性评价功能。并做好测试后的质量分析评价。坚持推行年级科组统一教学进度的模式，单元测试统一时间、统一评卷。12、在学生中开展竞赛活动，促进学生综合素质的提高。本学期拟开展以下活动，各负责人要注意按时落实。（1）抗战歌曲大家唱活动（负责人：沈铭梢，全学期）没有共产党就没有新中国保卫黄河团结就是力量八路军进行曲毕业歌到敌人后方去长

23、城谣等。（2）汉字听写比赛；（3）计算比赛；（4）英语听写比赛（5）元旦文艺汇演（6）举行全镇学科竞赛14、各年级、各学科实行教学目标管理制度，以期末成绩和学科竞赛成绩作为评价教师继续工作成绩的主要依据，按照绩效工资发放方案对教学成绩突出的教师进行奖励。二、教研工作1、教师培训（1）师德师风培训。开展师德师风专题教育活动，结合义务教育法、教师法、中小学教师职业道德规范等对教师进行教师职业道德教育，增强教师的责任意识，提高依法执教水平。（2）新学年开始，各科组长要组织教师重温课标，把握课标对不同年段的教学要求。同时要组织同年级教师研读教材，提高驾驭教材的能力。（3）围绕有效教学研究，结合教学问题

24、和教研主题，开展相关专题的研讨学习。科组长要指定本学科的优秀教师担当培训者，选取教学的热点、重点或难点问题与同学科教师共同研究学习。教研组每学期至少组织三次的专题学习与培训。（科组长在工作计划中要对主讲人、培训时间和培训内容做出具体安排。）（4）自我培训。教师根据自身发展的实际，自主阅读教育专著、教学期刊，写读书笔记。（5）组织教师参加各级培训，如组织教师参加“国培计划”远程培训项目，参加市、区研训部门组织的“送训下乡”、“送教下乡”活动，参加各类观摩学习活动等。2、主题教研：各科组要先根据本学科教学的实际确定教研主题，主题要力求小而精，再围绕主题教研开展专题学习、课堂教学、课例分析、研讨交流等一系列研究活动，为教师提供交流和展示的平台，强化教师对该主题