《汉语拼音３ b p m f》

1、.?汉语拼音 b p m f?文章:本文章的主要内容是关于?汉语拼音 b p m f?课堂实录，欢送您来阅读并提出珍贵意见！【教学目的】、学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。、学会带腔调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。、认识“爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。【教学过程】第一课时师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。生：一个小姑娘在听播送。注意听“播的发音师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道

2、吗？生：“播。师：好，如今我们一起来念，“播念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。生：师：我们用“播这个音来说词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？生：一个播送师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？生：师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？写在上格和中格，先写它的天线，再写单独，天线呢要留一个出气孔，不能封闭小朋友们也来写一写。师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡哥哥在跑步哥哥在爬山师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，

3、小朋友们知道这个字母念什么吗？生：师：它呀就念 p，我们一起来念，注意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念 p 的时候注意观察。生：师：你们发现了什么？生：纸会动。师：对了，发 p 的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。生：师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。生：师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。生：师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？生：记得师：小朋友们的记性真好，我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b，左下带球 p、p、p。师：

4、 p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。生：师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。师：小朋友们来写一写。生：师：最后一个字母请哪位小老师来呢？生：师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛，这个字母就念 f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。生：师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想方法。伞柄朝上 f、f、f，在四线格里写的时候要注意它的位置。小结这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点

5、大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试可以激发学生去考虑，课堂气氛也比较活泼。第二课时我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？生：好！师：把声母 b 的卡片和韵母 a 的卡片放到一起，我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小朋友来念一念。出示幻灯片ba→ba生：师：小朋友们真聪明！这么快就让声母 b 和韵母 a 交上朋友了，念的时候要注意：b 要轻一点快，a 重一点。我们一起再把他们念一念。生：师：声母 p、m、f 也想和韵

6、母 a 交朋友了，小朋友来帮帮它们吧！幻灯片写出示 pa→pa ma→ma fa→fa生：师：声母 b、p、m、f 还想和韵母 o、i、u 也交朋友，小朋友们能把它们也一起带上吗？出示幻灯片bo→bo po→po mo→mo fo→fo bi→bi pi→pi mi→mi bu→bu pu→pu mu→mu fu→fu生：师：小朋友们真能干，而且

7、非常热心。如今请小朋友们自己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。生：师：好，如今我们来进展比赛。老师随机抽读，看看学生掌握情况师：最后我们再整齐的把它们读一遍。反思、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带腔调的 a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。第三课时师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？出示 ba生：师：小朋友们记得真牢。今天我们要让 b 和带腔调的 a 拼在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？生：师：我们来把 b 和 a 四声拼起来读一读。出示幻灯片生：师：

8、如今我们用这些音节来说词语。生：师：老师如今要抽读了，看看大家是不是都记牢了。可以指名读，也可以让会读的学生举手读生：师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？生：师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。生：师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。在黑板上写出这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。生：师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么如今，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？生：小结好了，今天我们学习了带腔调的音节，而且还认识了“爸爸、“妈妈、“我这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。