中学六年级数学下册 7.3 平行线的性质导学案（无答案） 鲁教版五四制 学案_第1页
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文档简介

1、 7.3平行线的性质一【学习目标】1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步开展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题。【学习重点】 平行线性质的应用【学习过程】二、自主学习，合作交流认真阅读教材76-78页，完成以下问题：两直线平行，_ 两直线平行，_ 两直线平行，_。 三、学生展示，教师点拨1、画两条平行直线ab，然后画一条直线c与这两条直线相交，形成了八个角,如右图。1测量同位角1和2的大小？2图中还有哪些角是同位角?它们具有怎样的数量关系? 结论：3哪些角是内错角?它们具有怎样的数量关系?为什么？4哪些角是同旁内角?它们

2、具有怎样的数量关系?能得到什么结论？为什么？ 2、完成课本上的做一做，并写出每一步的理由。3、讲解课本随堂练习四、分层训练，达标测评A组 根底题1、如图，ab， a、b被c所截，得到1=2的依据是 A两直线平行，同位角相等 B两直线平行，内错角相等C同位角相等，两直线平行 D内错角相等，两直线平行2、如图，ABCD，那么 A1=4 B1=3 C2=3 D1=53、如图，在平行四边形ABCD中，以下各式不一定正确的选项是 A1+2=180° B2+3=180°C3+4=180° D2+4=180°4、如图，ADBC，B=30°，DB平分ADE，那么DEC的度数为 A30° B60° C90° D120°ADEBC125、如图， 1B，求证：2CB组 拔高题6、如图5，ABEF，BCDE，那么E+B的度数为多少？ 五、拓展提高，知识延伸1、如图，ABCD，AE、DF分别是BAD、CDA的角平分线，AE与DF平行吗？并说明理由。六、课堂小结：本节课你学到了什么？七、作业布置：1、必做题：完成基训根底

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