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文档简介

1、写作指导之写出人物精神教学目标：1 .学会抓住典型,围绕主题写作；2 .理解并学会人物描写中运用比照、夸张、比喻等写作技法；教学重点：以人物题材为例,培养学生写作的整体意识、大纲意识,理解并践行写作时一切为主题、主旨效劳；教学难点：分析写作技法、不同表达方式在写作时的妙用教学内容：第一课时1 .鉴赏好的人物片段描写,感受好在哪儿展现片段“两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情目.态生两魇之愁,娇袭一身之病.泪光点点,娇喘微微.闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分.外貌描写:“两弯似蹙非蹙胃烟眉,一双似喜非喜含情目.=> 忧愁、美神态、动作描写：“态生两魇之愁,

2、娇袭一身之病.泪光点点,娇喘微微. U扰愁、体弱总结忤评论议论:“闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分. 聪敏、病美女总结：同学们一读就知道了,这是一段对林黛玉的描写,可以写的内容非常多,可作者曹雪芹只抓住典型,外貌上的眉眼、神态上的“两魇之愁、动作上“泪光点点,娇喘微微全都围绕着林黛玉“聪敏、病美人的性格特征.L开头2 .写作步骤：审题,立意中间 <,典型【事例、细节】结尾典型事例、细节的选取,一定要为了 “立意环节确定的主题而效劳,紧紧扣住主题.例如在写人的文章中,不求全面描写人物,但一定要想清楚要表现人物的什么精神？什么特点？抓住一个点,深入描写刻画,

3、全文布局、内容只为主题效劳.第二课时复习：写文章的时候我们一定是围绕中央、围绕主题展开的.在写人的作文中, 围绕人物的一个特征,抓住典型事例展开,进行典型的细节描写,除此之外,结合我们刚刚看的片段,想想还可以怎么做？一.借助写作技法点明常用的写作技法：比照、比喻、夸张、正侧面结合讲评作文的时候需要讲等举例说明,写作技法用得妙能使人物鲜活、生动：“凸颗骨,薄嘴唇；两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.比喻既凸显了杨二嫂瘦高的身形,也和文章杨二嫂“尖酸刻薄的形象相照应二.注重抒情议论回忆表达方式：表达、说明、议论、抒情、描写恰当的抒情、议论,能表达思想,更能进行点睛式概括板书设计：如何写出厂选取典型事件人物的精神一/描摹人物特征匚借助写作手法注重抒情议论教学反思：1 .两节作文课,课上练笔时间不够,在讲解“写作技法、“抒情议论局部时,除了少 量的分析、体会外,还可引用一些材料,学生练笔“写作技法 “抒情议论的运用.2 .每节课练习的内容不求多,但求学生能理解运用,因此可参考的方式是：作文一强调了 “立意、“审题

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