数学教学的目的在于培养学生的自学能力和提高学生素质-2019年精选文档

1、数学教学的目的在于培养学生的自学水平和提升学 生素质数学教学的目的在于培养学生的自学水平和提升学生素 质,培养学生的自学水平和提升学生素质的最终的目是在于提升 中华民族的素质.要实现这一目的还必须付出极大的努力,还必须全面推进素质教育的开展.人的素质包括：思想观念、身体素 质、文化素质、劳动技能、审美水平、兴趣爱好、情感意志、个 性品质等等,学生的素质提升是通过学校、 家庭和社会三方的教 育来实现的.在教学过程中,全面推行新课改,充分确定学生在 课堂中的主体地位,放手让学生去思、去想、去做,从而到达培 养自学水平和提升学生素质的目的. 我们的数学教学必须目的明 确地为实现培养学生的自学水平提升

2、学生素质效劳.大多学生数学学习不好,并不是他们的智力低下, 而是一些 智力因素的不良影响所致.要实现中学数学教学培养学生自学能 力提升学生素质的目的,培养学生的数学水平,应从非智力因素 入手,一方面根据各个学生的实际情况,耐心启发诱导,使他们 树立正确的知识价值观念, 热爱学校生活,形成良好的数学学习 动机,增强学习数学的动力.另一方面,在进一步的新课改的深 入开展中,使学生的主体作用得以充分表达, 让学生对数学学习 的主动性增强.再者就是情感方面,关心保护学生,建立深厚的 师生情感,使学生热爱老师,形成良好的学习习惯,锻炼学生坚 韧的学习意志,只有做到了以上几方面, 才能充分发挥学生学习 的

3、积极性和主动性,老师的指导,才能通过学生的主观努力充分 发挥作用.老师要彻底改变那种认为数学教学是只是数学理论的教学 观念,同时也要彻底改变老一套单纯传授知识的注入式教学方 法,由于这种教学方法的弊端是让学生无从了解数学知识的如何 通过思维活动而得到的过程, 仅仅只是通过机械的重复和练习去 识记和再现老师提供的数学结论.这样的教学是不能促使学生能 力的获得、创造力的形成和素质的提升的, 为此只有进一步深入 理解新课改的理念,并彻底改变老的教学模式, 充分发挥学生的 主体作用,指导学生通过数学活动去发现问题,解决问题,培养 数学水平.数学水平是由运算水平,空间想象水平,逻辑思维水平与思 维的深刻

4、性、灵活性、创造性、分析性、敏捷性所组成的一个系 统结构,水平的核心是思维,思维的根底是概括和探索,初中数 学教学是必须在抓好“双基的根底上进行突出进行数学水平 的培养.地培养好概括水平和探索水平的前提下,去开展学生思维的深刻性、灵活性、创造性、分析性和敏捷性等,最终使学生 的逻辑思维水平得到开展和提升.在新课改的教学过程中不能墨守成法, 不要把某一种方法当 成固定模式去机械套用,而应把每一种方法看成一个根本动作.应遵循一定规律,从不同学生的实际出发, 灵活运用不同的方法解决不同的数学问题.指导不同的学生,从培养自学水平入手, 培养学生独立获取知识的水平.在教学中创设一定的问题情境, 让学生通

5、过问题解决,了解发现数学规律的思维过程, 在老师的 指导下去探索数学规律,实现对知识的获得和掌握, 现实对知识 的获得和掌握,从而培养学习的自学水平,要培养和指导学生的数学自学水平, 首先教师就应该彻底摆 脱思想上被传统教学观念的束缚,更新教育观念,学习新的教学思想,掌握新的教学方法,在认真分析学生,了解学生的根底上 结合教学特点和本地实际,制定出行之有效的举措.学生的“自学是在教师引导下,积极、主动地获取知识、 交流知识,并直到最终掌握知识的过程.在这一过程中,需要采 取多种手段调动学生各种心理因素进行“看、“听、“问、“作、“记、“议等活动.学生自学,是在教师引导下,强调学生自己独立进行学

6、习, 集体的讨论,是在教师引导下,以小组或大组进行交流讨论、研 讨等,通过自己的思考获得知识.学生自学的水平是具有多因素、 多层次的一种综合水平. 应 着重从以下三个方面进行培养： 独立获取数学知识的水平. 它 们根据初中学生的年龄、生理、心理的开展和数学知识的积累, 而逐渐提升,主要包括发现知识、获取知识、消化知识、吸收知 识等方面的内容.系统整理数学知识的水平.即掌握知识的来 龙去脉,理清教材单元知识的顺序, 使学习的知识由点到面形成 整体结构.应用数学知识的水平.即正确的进行计算、绘图、 推理等,并能自行检验正误,顺利地解决新的组合题、就形练习 题,并能编题、变题,一题多解,举一反三,总

7、结解题经验、解 题规律,应用知识去探索和解决问题.自学水平的“获取知识、“整理知识 “应用知识三方 面的水平是相互联系的.学生的自学过程中可分三步走： 自学水平的释放,转化为 自学活动的动力.一方面当学生产生某种学习欲望时, 对学习新 的内容,总是凭借己有的自觉水平, 从他的记忆里选出有关必须 的根底知识和研究方法；另一方面就是学生主动选取有关的学习 资料,以及可利用的时间、老师的指导、同学的辅导等.自学 活动的进行,吸收最新的知识.自学活动的进行主要是任借自学 活动对知识进行吸收、加工、制作而获得新知识的过程,并将它 纳入整个已掌握的知识结构之中. 自学水平的评价,增强自学 水平.自学水平的

8、评价,就是在自学水平经过自学活动的实践的 检验、锤炼后,对自学水平加以总结、提炼,使其有所增强,渐 趋完善.自学过程的不断进行,是自学水平、自学活动、自学知识的 循环的逐渐的上升过程.为了有效地培养学生的自学水平, 在教学过程中,对编制教 材内容可以进行有机的重新组合, 并对传统的教学方式也可以进 行改革.在教学中要充分让学生去探索数学方法去寻求探索解决数 学问题的途径.为了解决各类数学问题,从而去产生各种根本想法, 根据这 些各种各样的想法就可创造出各种不同的数学方法.通过这些方法去解决各种数学问题,从而获取相应的数学知识,同时,数学 知识中又蕴含载着数学思想方法,如字母代数的思想,逻辑推理

9、的思想、分解与组合的思想,转化与变换的思想等.在者,还应 让学生知道每一数学思想方法又具体分散在哪些章节的哪些知识之中,最终要使学生能够灵活运用所掌握的思想方法解决有关 数学问题,只有这样才能使学生的数学水平得到真正的提升.要提升学生素质,必须促进学生的思想,品德的开展,良好 的思想品德是学生素质的重要组成局部.在初中数学教学中教 师还应保持严谨的科学态度,用辩证唯物主义观点去阐述数学内 容,增强对学生进行辩证唯物主义观的教育,使他们掌握对立统一,量变质变,否认之否认的法那么,从实际问题出发,进行科学 的抽象和必要的逻辑推理,得出数学的概念和规律,并把这些知 识应用到实际问题中去, 使学生树立

10、理论联系实际的思想. 培养 学生的抽象意识,推进意识、化归意识、整体意识,数学审美意 识等,促使学生的思维方式与观念的变化,在培训逻辑思维水平的过程中,要重视伴随着思维过程的情感过程,以及两者之间的关系.在培养推进意识的过程中,让学生形成正直、老实、尊重 真理,不盲从的道德品质.让学生领悟数量与形式上的美,思想 方法上的美,提升审美水平,掌握用逻辑性的直觉思维直接领悟 问题的本质,培养数学审美意识,形成正确的价值观念和良好的 思想品质.综以上数学教学是能从非智力因素入手的,只要充分调动学生的数学学习积极性,放手让他们去思考、去讨论、去探索,使 学生掌握科学的学习方法,获得独立获取数学知识的自觉水平, 教师在数学知识的教学中, 以提升概