四年级上信息技术教学用案

1、课题认识word小作家课型新授课课时一课时教材分析Word是学生自从学习信息技术以来，接触到的第一个比较系统的文字处理软件。在第一节课中，学生能否对这个软件产生兴趣，是学好这个软件的关键，因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。学情分析这是三年级的第一课，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。教学目标知识与技能目标：学会启动Word和用不同的方法关闭Word，认识Word的窗口界面。过程与方法目标：通过探究启动和关闭Word的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁

2、移能力。情感态度与价值观目标：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力。教学重点启动和退出Word、认识Word窗口。教学难点启动和退出Word、认识Word窗口。教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备Word 2003 多媒体网络教室教学流程二次备课修改意见（一） 创设情境 激发兴趣教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报，和学生一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品就是用Word制作的，学好Word你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品，想不想学？激发学生学习这个软件的热情。（二） 确定问题 明确任务教师通过简短的过度语言，向学生提出问题，布置学习任务。

3、问题1、启动Word问题2、关闭Word问题3、Word的窗口组成可以一次性布置所有任务，然后一个一个地完成。也可以采用各个击破的方法，提出一个任务解决一个，然后再提出新的任务，再解决（三） 师生共同探究完成任务完成任务1请大家回忆，以前我们启动写字板是怎样做的？学生思考后请一名或几名学生说一说操作步骤。然后教师引导大家去发现Word的启动与写字板启动的相似之处，请大家仿照写字板的启动来启动Word，看哪个组先启动成功，哪个小组用的方法多。可以让同学们商量一下，然后自主启动Word。培养学生的知识迁移能力和竞争意识。学生合作研究，教师巡视发现问题并及时处理，共性的问题可以请大家停下来共同研究解

4、决，并及时发现典型。大部分同学启动成功后，找一名学生给大家来做演示，介绍自己学会了几种启动Word的方法？是如何启动Word的？其他同学注意观察。最低要求是掌握一种方法。完成任务2Word启动后，教师启发学生，这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口界面相似？然后告诉学生：以前我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们都具有许多相似的功能。外型一样的按钮，它们的功能也基本相同。然后请大家利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮，建议大家在学习的过程中要注意多实践，大胆尝试，然后向大家汇报。自学结束学生汇报学习成果，其他同学适当补充。汇报的学生边汇报边操作，向大

5、家介绍自己认识的按钮和菜单。完成任务3、窗口界面认识以后，教师继续提出问题：如何关闭Word窗口？请大家根据关闭写字板或画图窗口的方法，练习关闭Word窗口。（四） 请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充，教师也可以做简单的小结。教学板书第一课 认识Word小画家1、 启动Word2、 认识窗口3、 退出Word教学反思课题教师节贺卡我来做课型新授课课时一课时教材分析Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础，这个基础打的是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以，这节课的内

6、容虽然比较简单，但它的作用不容忽视。学情分析通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对Word的学习产生了迫不及待的学习欲望。那么这节课就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性。教学目标1.学会在Word里输入、和插入文字。2.去掉不要的字。3.插入漏掉的字。4.培养学生严谨科学的工作态度。教学重点在Word里写文章教学难点插入漏掉的字教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备Word 2003 多媒体网络教室教学流程二次备课修改意见（一）情境导入 激发兴趣上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认

7、识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。（二）创设问题 任务驱动让学生明确本节课的学习任务有2个：任务一：输入献给老师的歌任务二：插入漏掉的字（三）自主探究 完成任务：完成任务一：在教师的提示下，学生仿照写字板中的做法，也可以通过看课本上的操作步骤，自主学习，输入课本中的内容（输入汉字、中英文切换、转换大小写）教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，老师可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。完成任务二：请大家自己检查一下，你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字？想一想，在写字板中是怎样插入

8、文字和删除文字的，仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字，并总结方法介绍给大家。自学完成后，请一名或几名学生介绍插入和删除文字的方法。然后继续完成下一个任务。完成任务三：1.删除多余的字：师：当我们写文章的时候哪个字写错不想要了，可以用橡皮擦掉它，在电脑上写文章时，怎样去掉不想要的字呢？一点通：A有两个键可以帮助我们删除文字。一个是退格键，一个是删除键。B试试看：用删除键和退格键都能完成删除工作，那么两者之间有什么区别？2.设置项目符号和编号：师：我们用Word写文章时，为了使文章更有条理，有时需要在每段的前面，加上数字序号或项目符号。Word格式工具栏上的项目符号和编号按钮能

9、轻松完成这项工作。（1）添加编号：【操作步骤】A首先输入文字内容。B选中一段文字。C单击工具栏上的“编号”按钮。（2）添加符号按钮：【操作步骤】A选中一段文字。单击格式工具栏上的项目符号按钮。（四）教师巡视，学生巩固练习：教学反思课题每当我走过教师窗前课型新授课课时一课时教材分析在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体复制和粘贴将是文字编辑中的一条捷径。学情分析这是学习Word中的又一重要内容，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，但如何能更进一步高效地编

10、辑文档，整体复制和粘贴文本这是这节课的要点。教学目标1. 学会复制和粘贴文字块的方法。2. 培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。3. 培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质。教学重点学会复制和粘贴文字块的方法教学难点学会复制和粘贴文字块的方法教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备Word 2003 多媒体网络教室教学流程二次备课修改意见（一）情境导入 激发兴趣输入了一篇文章以后，也许会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们要把一大段文字删除掉，用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦；有的内容在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦；还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎

11、么能更方便呢？以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，我们有什么好办法来更高效地解决这些问题呢？这节课我们就来共同探讨一下，如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。（二）创设问题 任务驱动 教师通过简短的过度语言，向学生提出问题，布置学习任务：任务1、定义和取消文字块。任务2、复制文字块。任务3、移动文字块。任务4、删除文字块。可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。也可以采用各个击破的方法，提出一个任务解决一个，然后在提出新的任务，再解决（三）自主探究 完成任务完成任务1：文字块定义和取消。教师讲述：要想整批移动、复制或删除文字，首先必须告诉计算机我们要移动、复制或删除的是哪部

12、分文字，就是把这部分文字做上标记，这就叫定义文字块。教师演示定义文字块的操作过程，请学生注意观察，然后学生上机练习。在学生练习操作的过程中，教师巡视并适当点拨。练习结束后请一位同学说一下如何来定义文字块。学生回答定义文字块的步骤，不全面的由同学或老师补充。教师继续提出问题：假如我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况。比如：要把整行文字定义为文字块，一整段文字定义为文字块，整篇文章定义为文字块，它们都有更简单更方便的快速选中的方法。请同学们参考教材中的提示试一试，也可以同学之间商量一下。学生自学，试着取消文字块、选中整行、整段及整篇文档。自学练习几分钟。练习结束后请几个同学说一说

13、怎样取消文字块的操作和把整行、整段或整篇文章定义成文字块的方法。并叫他们边解说边演示操作步骤。完成任务2、3、4，文字块的复制、移动、删除。教师与学生共同研究一种操作（例如复制）其它几种方法，由学生仿照刚才的操作自主探究完成。也可以由老师实际演示一种操作，但不叙述操作步骤，让学生自己去观察，最后请学生叙述操作步骤。这样可以锻炼学生的观察力和语言表达能力。教师演示完成后，学生开始自学，并进行尝试性操作完成学习任务。教师巡视，个别启发指导，发现共性的问题，要统一讲解。还可以转播一些学生的窗口让他介绍自己是怎么做的。自学结束后，找几个同学边演示边叙述文字块的移动、复制和删除等操作步骤，以及文字块操作

14、的注意事项。找出几种文字块操作的共同点和不同点。（四）总结提高：由学生总结本节课的知识要点，教师做适当的补充。思考问题：我们在定义文字块后也可以用按扭把输错的文字剪掉。剪切和删除都能去掉被选中的文字，你知道它们的区别吗？留给学生课后思考。教学反思课题我为节水做宣传（一）课型新授课课时一课时教材分析置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。学情分析通过写字板的学习，学生对设置字体、字

15、号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。教学目标知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。教学重点设置字体、字号和下划线的方法与步骤教学难点正确运用格式工具对文字进行修饰美化教学方法演示讲解，任务驱动教学准备Word 2003 多媒体网络教室教学流程二次备课修改意见（一）创设情境 导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了

16、字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。（二）确定问题 任务驱动让学生明确本节课的任务是：1、学习字体的设置。2、学习字号的设置。3、学习字体颜色的设置。4、学习下划线的设置。可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决（三）自主学习 协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备

17、。然后教师提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。（四）汇报交流 参与评价让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。（五）课堂小结 理清脉络总结

18、本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。教学反思课题我为节水做宣传（二）课型新授课课时一课时教材分析本节课是在学生掌握对文章进行基本修改操作基础上，让学生了解并掌握大篇幅文章中，对某些未知位置的文字，进行查找和修改的最简便方法，从而体验信息技术的强大优势，增强学好信息技术的信心与勇气。学情分析虽然接触Word已经有五节课，但是前面用到的都是常用工具栏上的按钮，到目前为止还没有正面接触到菜单的操作。本节课是菜单操作的第一节，学的轻松会给后续的学习奠定良好的基础。教学目标知识与技能目标：掌握查找与替换的方法，初步掌握菜单的使用方法，能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：通过菜单的使用过程，

19、培养学生自主探究的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生严谨科学的工作态度。教学重点查找命令的使用教学难点替换命令的高级操作教学方法演示讲解，任务驱动教学准备Word 2003 多媒体网络教室教学流程二次备课修改意见（一）情境导入 激发兴趣（教师事先打开一篇很长的文章，并且在查找对话框中输入文章中的某一个字或词。例如：“计算机”，然后关闭对话框，把文章最小化）同学们，你们喜欢看魔术吗，下面老师给大家变一个魔术。（点击下面的最小化的按钮打开文章），在这篇很长的文章中，有一个词是“计算机”你们知道它在那里吗？简直就像大海捞针太难找了是吗？老师可以在3秒钟之内找到它。你们信不信？（在同学们一片怀疑的

20、目光中老师迅速按一下“Ctrl+f”健调出查找对话框然后按一下回车键，奇迹立刻出现在学生面前）。这就是我们今天要学习的，Word的查找与替换功能。Word不但可以快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能把它替换成别的字或词。你们想学吗？（二）合作学习 共同探究1、查找字或词教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察。然后学生以小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。不会的地方可以利用课本、老师为大家准备的自学课件进行学习，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务？（学生进行查找练习操作，教师巡视，指导学生操作，发现问题及时纠正）。2、让学生打开教

21、师准备的长文章，两个人一组互相出题，说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩固练习，检查学习效果。提示基础好的学生打开高级按钮看一看里面的选项如何使用？大家已经学会了查找，在查找过程中你遇到什么问题了吗？为什么有的字或词文章中有却找不到呢？（提醒大家，在查找过程中的注意事项：输入的查找内容必须和文章中的内容完全一样，如果是英文字母还要注意大小写、半全角以及注意搜索范围等等）。3、替换字或词错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？请大家自学教材26页的内容，把“通知”中的大礼堂替换成“体育馆”。（学生自主学习文字的替换知识，教师巡视至发现有的学生已经掌握了替换的操作。）有谁学会了替换

22、操作？请您给大家演示一下。（找学会的同学给大家演示并解说！）大家看清楚了吗？请大家继续练习操作。按照他的方法将“大礼堂”替换成“体育馆”。4、拓展练一练将通知中“各班”两字全部替换成“全体同学”。教师可以在课前为学生准备一篇长文章，让学生练习替换其中的字或词，同样也可以两个人一组，进行互考练习。5、比较“替换”与“全部替换”的区别刚才我们在查找和替换的练习中，有的使用了“替换(R)”，有的使用了“全部替换(A)”，你知道它们在使用上有什么区别吗？（学生小组讨论、研究后再上机验证结论。然后教师请一名学生回答，回答不全面的由教师补充。）6、对话框中“高级”按钮的使用这部分知识要求基础好的学生掌握，

23、基础较差的学生只要求了解。（三）课堂小结 巩固提高通过这节课的学习，同学们都学会了利用Word中的“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应熟练掌握。但是，最好的办法还是不出现错误，这样我们就不用去修改了，希望大家在今后的学习和工作中，要有一个严谨科学的工作态度，不犯或尽量少犯错误，让查找与替换功能无用武之地。教学反思课题活动标题的设计课型新授课课时一课时教材分析本节课的知识点是设置字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等内容。这里涉及到文字格式设置，段落格式设置、文字方向的设置，还有页面的边框设置等方面知识的实际应用。内容较多并显

24、得有些杂。但从知识结构上看，本节课的内容在设计上结构紧凑，层次分明，而且在实例的设计上也十分符合学生的认知规律，便于学生进行研究性学习学情分析学生已经初步掌握了有关字体、字号加粗等文字格式设置知识，对学习本节课来说，起到一定的铺垫作用。从知识的连续性和学生的知识结构上看，这节课的内容正是学生急切渴望要学习的知识，所以很符合学生的知识结构系统的搭建。教学目标知识与技能目标：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。 过程与方法目标：通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究能力。情感态度与价值观目标：使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣，感受计算机的奥妙和掌握信息技术的重要。教

25、学重点设置字间距和行间距教学难点设置页面边框教学方法演示讲解，任务驱动教学准备教学流程二次备课修改意见（一）创设情境 导入新课教师通过大屏幕向学生展示一个课前制作好的小动画片，情节是一个小朋友在Word中输入完文字后，遇到了问题，他想把字和字的间距拉大一些，行与行之间的距离也拉大一些，不知道怎么办，想请同学们帮忙？以此来调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣。怎么来帮助他啊，先得学会如何设置字间距和行间距，才能帮助他，从而导入本课要学习的内容。当然，教师也可以采用其他的导入方法。（二）确定问题 明确任务 教师向学生布置学习任务，把本课要学习的内容，以板书或课件等形式向学生展示。强调使用何种学习

26、方式、利用什么途径（如自学教材、自学课件等）有什么具体要求，学习成果如何评价。这部分内容清晰地写到黑板上或用投影到大屏幕上，便于学生能够有条理的进行学习。（三）自主学习 探索研究首先让学生在自己的机器上，启动word输入一段歌词“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪。”完成后设置字间距为10磅。怎么设置？学生自学的途径不限，可以通过教材，也可以通过教师给提供的课件进行学习也可以同学之间商量解决。然后，学生进行探究性尝试操作，不会可以请教同学，教师深入到学生的中间，进行点拨，不要全盘包办。教师可请做的好的同学进行现场示范演示。要注意学生在操作过程出现的问题，并及时纠正。（还可以采用教师先演示一种设置，

27、例如字间距的设置。然后让学生自主探索其它几种格式的设置的方法）接下来，再学习设置行间距的知识，首先教师请学生打开Word文档，输入古诗“悯农”。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学完成的快，看哪个组完成的快，激励学生的竞争心理，输入完后给学生布置任务，把“悯农”这首诗的行间距设置为40磅。请学生继续进行自学，学生根据教材的操作步骤边自学，边操作，一步步完成对行间距的学习。这里容易出现的问题是：可能在操作时，没有选中整个文字部分，操作不成功。还有一点就更为重要，在行距的列表中应先选择“最小值或固定值”，再到右侧的“设置值”框中输入40磅。有的同学在操作时可能不会注意该点，导致出错。教师在巡查中，要

28、加以留心及时纠正。最后请学生利用多媒体向全班进行间距的设置示范，同时对示范的学生进行鼓励。文字竖排这部分相对前面所学的内容来说，比较简单。学生通过自学教材完全可以独立完成。还是请学生利用 “悯农”的这首诗，根据操作步骤一步一步地尝试操作。文字的方向最终的改变，由横排变为竖排，会给学生带来成就感。（四）分工协作 共同提高本环节的目的主要是要培养学生的团结协作精神，是展示团队作风最好的措施。教师首先布置任务，比如创作唐诗短集，散文小集等。小组成员合作共同来完成。要求利用所学的字间距、行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识来创作。每个同学掌握的唐诗可能不同，接下来进行组内分工，小组成员深入细致的讨

29、论和研究，落实每人的具体任务和目标。创作结束后，由组长通过网上邻居，利用复制和粘贴，把大家的作品汇集到一起。再进行研究修改进一不完善。（五）汇报成果 参与评价各小组由组长或代表汇报成果，展示作品。用大屏幕展示出来，请师生欣赏评价。教学反思课题发布活动通知课型新授课课时一课时教材分析本节课是段落格式设置的第一节课，它与前面的知识没有直接的联系，但这部分内容学习，将为下一节课的学习奠定基础，所以应引起足够重视，可以借鉴前面学习文字格式设置的方法进行学习。段落缩进的精确设置，需要通过菜单完成，与标尺的使用比较要难一些。学情分析经过前面的学习，文字格式的设置学生已经很熟练。对于段落格式的设置还从来没有

30、接触过。另外段落格式的设置操作，与文字格式的设置也略有不同，并且对“落段缩进”这个词也比较陌生，因而学起来有一定的困难。虽然如此，由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可以通过文字格式设置知识迁移，来学习段落格式的设置。教学目标知识与技能目标：理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手能力和探知能力。情感态度价值观目标：并培养学生欣赏美、创造美的能力。教学重点常用的三种段落缩进方式的设置教学难点精确调整段落的缩进尺寸教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）、情境导入 激发兴趣

31、 教师出示一段没有排版和一段已经排好版的Word文本。一篇文章的段落清晰，条理清楚，布局合理，另一篇文章没有进行排版处理。让学生比较：你认为哪一段更漂亮一些？谁应该得高分，再说说你的理由。学生按照自己的审美观点回答，对观点正确的要及时肯定和表扬，对观点不正确的应鼓励和纠正。可以用下面的一段话导入：同学们，一段语句流畅，文笔优美的文章会让我们赏心悦目；而编辑排版更会使文章锦上添花。今天，老师和大家一起给这篇文章做一做美容，把他打扮的更漂亮。（二）、明确任务 自主探究：任务一：文章每一段的第一行都没有两个空格，请大家通过阅读课本找出解决问题的办法，看谁用的时间最短。学生通过阅读教材，大部分都应该找

32、到答案。在学生自学并实践操作的过程中，教师巡视并对基础比较差的学生进行指导。自学结束后，教师检查学习效果：请一名学生演示给大家，也可以请一名学生叙述步骤由老师操作，最后指出这种操作叫首行缩进。任务二：这篇文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。学生继续自学，实践操作总结调整方法，完成左右缩进的学习。教师巡视并给予指导。自学结束后学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播他的操作。最后总结几种操作方法的步骤。师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道是什么方法吗？如果已经有学生找到了使用菜单的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用。然后再让大家练习，如果不知道教师要适当提示。任务3：

33、请同学们以小组为单位，打开“格式”菜单栏的“段落”选项，看看都有什么功能，然后动手试一试，想一想在这里调整段落缩进和直接利用四个按钮有什么不同。并总结出利用这种方法的具体操作步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。也可以教师演示一种缩进设置，学生自学其它设置。（学生以小组为单位研究、试验、操作,教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束，各小组派代表汇报研究成果,其他小组和老师质疑、纠正、补充。）（三）、强化练习 巩固新知同学们可真了不起，自己学会了两种设置文章布局的办法，现在请同学们打开一篇你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把你的文章设置好？完成后把你修改前后的

34、文章展示给大家，说一说你是怎样做的。（学生完成后把自己的作品展示给大家并讲解自己的做法）（四）、课堂小结请学生总结本节课的知识要点，其他同学和教师补充。教学反思课题征文的排版（一）课型新授课课时一课时教材分析栏和首字下沉与其它的格式设置方法基本相同，学生接受起来不会太困难，完全可以借鉴前几节的格式设置知识进行自主学习或小组协作学习。学情分析通过前面的学习，学生对文字格式和段落格式的设置，已经很熟悉了。对于分栏和首字下沉的学习，已经有了可借鉴的经验，所以可以借鉴前面知识的迁移，通过自学完成。页眉和页脚的设置命令在菜单中，由于菜单的使用以前接触的并不多，所以经验略显不足。教学目标知识与技能目标：掌

35、握分栏和首字下沉的方法与步骤。过程与方法目标：在自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。情感态度与价值观目标：通过对版面的美化，提高学生的审美能力。教学重点分栏和首字下沉的设置教学难点分栏和首字下沉的设置教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）情景导入 激发兴趣同学们，你们看过杂志吗？杂志上的一些文章把一页的内容分成了几部分，有的段落的第一个字比其他的字大很多，而且站了几行的高度，你知道它们是怎么设置的吗？今天我们就学习这种设置分栏和首字下沉。也可以展示一篇已经设置了分栏和首字下沉的文章，问学生是否喜欢，想不想学习这种设置；还可以自制一个课件：

36、一个小朋友正在用电脑写文章，想把文章像报纸一样，设置成一部分一部分的，每一部分都有空隙，但是自己不知怎么办，想请人帮忙，同学们你能来帮助他吗？ （二）任务驱动 自主探究本课可采用化整为零，各个击破的方法，布置一个任务后，学生自主探究学习完成一个任务。教师只做辅导答疑，学生是完成任务的主角。布置并完成任务一：分栏师：所谓分栏，就是指把一篇文章或一段文字分散成为若干部分。分栏的操作和前面学习的设置字体、字号和左右对齐的操作的方法基本相同。请大家打开你准备好的文章仿照这些方法，对它进行分栏操作。要注意总结操作步骤，一会向大家汇报。（如果学生基础不是很好，可以由教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范，然

37、后学生根据老师的示范进行自由练习。在练习的过程中，教师巡视并适当点拨，遇到共性的问题集中讲解）。学生汇报学习成果：分栏练习结束后，是学生汇报的环节，介绍“分栏”操作对话框中各部分的名称及作用，并完成一个分栏操作的实例。教师和其它同学进行适当的补充。布置并完成任务二：设置首字下沉其实首字下沉和分栏在操作步骤上有些接近，只不过是在格式菜单中选择的命令不同而已。可以让学生仿照分栏的设置，尝试着再把这篇文章做首字下沉设置，并总结操作步骤。教师可以提醒学生：如果操作失败了，别忘了用工具栏的撤消按钮。教师布置任务后，学生继续尝试操作，学习首字下沉的设置。学生汇报学习成果：学生自学结束后，汇报设置首字下沉的

38、方法步骤，教师做必要的补充。在以学生自主学习、探索研究和合作学习为主的前提下，教师适当的点拨、指导和示范，让学生体验成功后的喜悦，尽可能地给学生展示自我价值的空间，要重视基础较弱的学生，不要让他们掉队，产生厌学的思想。可以采用同组互助或教师帮助的方法。过度语：我们已经能够把文章分栏，并学会了设置首字下沉，现在文章看上去已经很漂亮了。请大家看老师的这篇文章你们觉得怎么样？（出示老师已经设置了页眉和页脚的文章）告诉学生这种设置叫页眉页脚。你们想学吗？下面我们就学习页眉和页脚的设置。（三）总结经验 交流成果请几名学生总结本节课分栏、首字下沉和设置页眉页脚的方法与步骤，使学生学会交流，学会倾听别人的意

39、见，学会归纳总结。教学反思到这 课题征文的排版（二）课型新授课课时一课时教材分析本节课主要学习的知识是学会设置页眉和面脚，学会设置页面颜色和页面边框。本节课的内容在设计上结构紧凑，环环相扣，而且在实例的设计上也十分符合学生的认知心理，便于学生学习。学情分析通过前面的学习，学生对文字格式和段落格式的设置，已经很熟悉了。对于分栏和首字下沉的学习，已经有了可借鉴的经验，所以可以借鉴前面知识的迁移，通过自学完成。页眉和页脚的设置命令在菜单中，由于菜单的使用以前接触的并不多，所以经验略显不足。页眉和页脚的设置应该是一个教学难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。教学目标知识与技能目标：掌握页面用铸页

40、面边框的设置，学会设置页眉和面脚。过程与方法目标：在自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。情感态度与价值观目标：通过对版面的美化，提高学生的审美能力。教学重点设置文章的页面颜色和页面边框教学难点页眉和页脚的设置。教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见(1） 情景创设 疑问引入过度语：我们已经能够把文章分栏，并学会了设置首字下沉，现在文章看上去已经很漂亮了。请大家看老师的这篇文章你们觉得怎么样？（出示老师已经设置了页眉和页脚的文章）告诉学生这种设置叫页眉页脚。你们想学吗？下面我们就学习页眉和页脚的设置。环节设计意图：提出具体任务，出通过设置疑问，吸

41、引学生的注意力，激发学习兴趣。（二）任务驱动 自主探究本课可采用化整为零，各个击破的方法，布置一个任务后，学生自主探究学习完成一个任务。教师只做辅导答疑，学生是完成任务的主角。布置并完成任务一：页眉和页脚的设置教师演示页眉和页脚的设置，不做任何解释，学生注意观察老师的操作，锻炼学生的观察力。然后学生根据老师的演示，自主练习页眉和页脚的设置。加页面边框的内容是本节课的难点，要调用“格式栏”上的边框和底纹的命令，再选择页面边框标签，再选择艺术型列表框右侧的三角符号，选择某一种样式，这里面的样式很多，也很美观。教师在处理上可以继续采用自学教材的方式，让学生根据教材上的步骤，边自学边操作，教师及时点拨

42、。布置并完成任务二：设置页面颜色布置学生通过看书自学操作方法，同桌同组可讨论研究。如果学生基础不是很好，可以由教师边演示边讲解示范，然后学生根据老师的示范进行自由练习。在练习的过程中，教师巡视并适当点拨，遇到共性的问题集中讲解）。学生汇报学习成果，教师和其它同学进行适当的补充。布置并完成任务三：设置页面艺术边框教师布置看书自学，或小组探究，学生尝试操作，学习设置页面艺术边框。学生汇报学习成果：学生自学结束后，汇报设置页面艺术边框的方法步骤，教师做必要的补充。在以学生自主学习、探索研究和合作学习为主的前提下，教师适当的点拨、指导和示范，让学生体验成功后的喜悦，尽可能地给学生展示自我价值的空间，要

43、重视基础较弱的学生，不要让他们掉队，产生厌学的思想。可以采用同组互助或教师帮助的方法。过度语：我们已经能够把文章分栏，并学会了设置首字下沉，现在文章看上去已经很漂亮了。请大家看老师的这篇文章你们觉得怎么样？（出示老师已经设置了页眉和页脚的文章）告诉学生这种设置叫页眉页脚。你们想学吗？下面我们就学习页眉和页脚的设置。（三）总结经验 交流成果请几名学生总结本节课设置页眉页脚、页面颜色和艺术边框的方法与步骤，使学生学会交流，学会倾听别人的意见，学会归纳总结。教学反思课题旅游计划书（一）课型新授课课时一课时教材分析在文章中插入图片，涉及到插入图片的步骤，调整图片的大小以及改变文字的环绕方式等。插入了图

44、片给文章带来了活力，学生一定会感兴趣。从知识结构上看，内容安排合理恰当，知识脉络清晰流畅，由浅入深，层层深入，适合学生按照新课改理念的要求进行学习。学情分析学生已经掌握了在Word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本课奠定了良好的基础。但菜单的使用还不是很熟练。教学目标知识与技能目标：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。情感态度与价值观目标：激发学生的情感迸发，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激励学生求知欲、求胜欲。教学重点在文章中插入图

45、片并进行图文混排教学难点图文混排（即改变文字环绕方式）教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）创设情境 导入新课建议利用以下几种方案来导入新课。1展示教师制作的导入课件，请学生来欣赏。2向学生展示一些用彩色打印机打印出来的作品，请学生欣赏。3直接导入，开门见山。导语设计：（展示课件，欣赏作品）你想写出这样的图文并茂的文章吗？快来学习插入图片吧！（二）确定问题 布置任务教师使用课件展示教学内容。1让学生明确学习任务：在文章中插入图片、调整图片的大小、改变文字的环绕方式。2提供学习的素材和途径：使用教材自学，用老师制作的“自学课件”进行学习。同学之间可以商量、研究。（三

46、）自主学习 探索研究学生在明确任务后，开始自主学习。方式由学生们自己来选，教师不应该加任何的限制，充分体现学生学习的自主性。本环节要注意几个方面的问题：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴画的类别，一定要在课件中向学生交待清楚，以免学生把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。在插入图片时，首先要确定光标的位置，学生在这里可能会出现问题，在课件中要给予提示。调整图片的大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢的进行正确的操作。教师在巡视中，要注意发现学生的问题并及时纠正。学生可以边自学边操作，反复练习，达到熟练为准。改变文字的环绕方式是一个难点，要注意

47、提示各种“版式”和“环绕方式”的异同，教师要演示一种环绕方式的设置，其他几种由学生自主探究完成。设置图片的文字环绕方式还有哪些方法，也可以简单的提示，请学生自己来研究。教师在学生自学探究中，及时请学生进行示范性操作，给学生一个充分展现自我的机会。建议本环节所采用的形式：自学，教师指导，学生示范。（四）分工协作 共同学习将学生分成几个小组。教师布置若干个学习任务，如设计海报，设计诗词配画等。内容由学生自选，也可以小组自拟。给学生充分的空间，展示学生的创造力。实施建议：小组合作，网上交流先选组长，然后组长组织小组成员讨论研究创作方案，对人员进行分工：输入文字快的同学，来输入文字；操作熟练的，去找图

48、片。并要求插入的图片要切合文章的主题，最后保存到自己的文件夹中。由组长通过网上邻居，利用复制、粘贴的办法把小组成员完成的内容集中到自己的电脑上，再由全组的同学共同来研究修改，使本组的作品完成的更加完美。（五）汇报成果 作品交流各组汇报自己本组的成果，通过大屏幕展示，并请作品所在组选代表进行作品说明，本组其他同学可以补充。说明都用了哪些知识，有什么创意，有什么特色。其他小组的欣赏作品并提出质疑。教学反思课题旅游计划书（二）课型新授课课时一课时教材分析本课编写的出发点是使学生在已经掌握相应的Word知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。本课的特点是教学内容设置合理，知识结构

49、有一定的连续性，便于学生自主学习。学情分析对小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。教学目标知识与技能目标：学会在Word中插入文本框，学会设置文本框的格式。知道什么是艺术字，认识Word中艺术字的各种样式，学会在Word中插入艺术字的两种方法，会设计不同样式的艺术字。过程与方法目标：通过插入艺术字的过程，培养学生的自主学习的能力和勇于探究的精神。情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的学习兴趣，锻炼和提高学生的审美能力。教学重点插入艺术字的步骤；插入文本框的方法与步骤；改变文本框颜

50、色和边框宽度。教学难点艺术字的修饰美化 文本框的格式设置教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）情境导入建议教师先做好几个不同样式的“艺术字”，或几篇配有艺术字的文章。可以利用大屏幕或多媒体向学生展示，供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。（二）确定任务让学生明确这节课的任务是：认识艺术字、学习在Word中插入艺术字的两种方法、在Word中设计不同样式的艺术字。 （三）自主探究1、插入艺术字由于有了前面的自学基础，可以让学生根据学习任务，通过多种渠道如网络、课件和教材等，进行自学，首先认识什么样的字是艺术字，这些字有什么样的特点，在Word中一共有多少种样式？然后学习在W

51、ord中插入艺术字的两种方法：1、通过菜单进行操作， 2、通过绘图栏进行操作。教师可以演示一种方法，学生根据老师的演示或通过自学，自主探究另种插入艺术字的方法。 “移动艺术字”是一个难点。鼠标光标放在艺术字的笔画上才会变化，初学者不易找到规律。有的同学没有看到鼠标光标的变化就开始拖动，这也不会成功。所以教师应深入到学生中间适时加以指导、点拨、帮助。在学生自主探究学习的过程中，教师要鼓励学生开动脑筋，大胆进行实践和尝试操作。不要怕出现问题，并告诉学生学习计算机就是要敢于动手操作，体会实践出真知的道理。主张同学之间互相讨论研究、互相帮助，共同学习，达到熟练掌握和学习知识的目的。2、 插入文本框学生

52、利用教材、教师提供的课件等途径进行自学和探究，从而认识什么是文本框，认识文本框的样式（横排、竖排），在Word中插入文本框的步骤，以及学会利用文本框输入可移动的文本，修改文本框的颜色等知识。可以采用自主学习、研讨交流等形式。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要教师稍做点拨，文本框移动就不会有问题。教师的点拨要适时适当，不要全部讲授，以体现学生自学的价值。学生在自主探究过程中，遇到问题可以求助于同学和老师。文本框颜色和边框的宽度等内容是本节课的难点，这部分内容对美化文本框来说是十分重要的。学生在自主探究的过程中，可能会出现一些问题，需要教师指导。（四）合作学习通过学生之间的小组合作探究，

53、在Word中设计出更漂亮的艺术字和文本框，以达到集思广益的目的。建议教师对学生进行分组或学生自由组合。以小组为单位，小组成员共同研究确定一个或多个内容，再共同来研究如何来调整艺术字的大小和位置。通过小组合作学习，充分发挥学生的创造力和想象力。由于每个学生都代表其所在组，都担负着为本组献计献策的责任和义务。因此这样还会培养学生们的集体责任感和良好的团队精神。本环节中教师要深入到小组中和学生一起进行讨论研究，参与到学生的学习和设计中，师生共同学习，使大家处于一个宽松和谐的学习环境中。（五）汇报交流学生个人和小组展示作品，学生之间、师生之间进行互相评价，肯定优点，指出不足。通过这种方式，使学生之间可

54、以取长补短，互相促进共同提高。这样既达到教学的目的，又会让学生感受成功的喜悦，同时也感受到交流作品带来的愉悦。（六）总结强化学生总结本节课学到的知识内容，教师做适当的补充，使知识进一步强化。为下一步的学习打下良好的基础。教学反思课题旅游预算单课型新授课课时一课时教材分析表格在工作和学习中应用十分广泛，因此学习表格特别重要。基于本课内容的特殊性，教学中应采用难点分散各个击破的方法，化繁为简、化难为易，通过教师的演示和学生的自主探究，完成教学任务学情分析表格不像艺术字和剪贴画那样容易引起学生的兴趣。因此可以根据小学生的生理和心理特点，设计一些学生感兴趣的教学课件，来保证教学的顺利进行教学目标知识与技能目标：学会在Word中插入表格，掌握表格的格式设置。过程与方法目标：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验Word表格的强大魅力，培养学生自主探究与协作学习的能力。情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的集体主义精神。教学重点表格的插入及调整教学难点表格的调整及美化教学方法任