施工组织与管理课程整体教学设计

1、施工组织与管理课程整体教学设计一、 管理信息课程名称：施工组织与管理 制定时间：2011年3月课程代码：# 所属分院：水利工程系制定人：张银华 批准人：#二、 基本信息学分：# 课程类型：水利工程专业课学时：18h 先修课：水利工程施工，工程造价，招投标授课对象：水利工程专业 后续课：略三、 课程设计1. 课程目标设计（1）能力目标能够在活动中确认自己所承担的角色，制定个人克服困难解决问题的计划措施。能够认识个人的优缺点，在学习过程中不断完善。能够运用有效的手段方法获取知识资源。能够结合团队建设的程序，充分协作，共同完成任务。能够结合情景教学，联系实际，明确自己以后的发展方向。能处理分析一些简

2、单的施工组织案例。结合这门课程的学习，使学生具备信息处理，综合应用其他专业课程知识的能力。学会沟通交流表达，培养良好的学习态度。具备一定的写作汇总分析能力。（2）知识目标明确施工组织的作用与分类，以及施工组织的原则。明确水利工程建设程序与施工程序。掌握双代号网络计划的编制及关键线路的确定。掌握施工组织总设计的施工方案的选择，施工进度计划，施工平面图。掌握单位工程施工组织设计相关内容。熟悉施工项目质量管理建立和运行，常用的统计方法。了解施工项目成本控制与核算，及降低成本方法。了解施工项目进度管理常见问题及解决措施。了解施工项目合同管理实施与管理。了解施工安全教育（3）其他目标 良好职业行为-正确

3、做事，做正确的事。 团结协作精神-互相帮助、共同学习、共同进步。 语言表达能力-表述与回答问题、阐述个人观点。 信息获取能力-利用书籍和网络等获得相关资源信息。2. 课程内容设计模块名称学时1.施工组织概论22.施工准备工作23.网络计划技术44.施工组织总设计25.单位工程施工组织设计26.施工质量管理，成本管理27.施工进度管理，合同管理，安全教育28.知识归纳总结，拓展训练2合计183. 能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果1项目一：施工组织概论明确施工组织的作用与分类，以及施工组织的原则水利工程基本建设程序、特点，施工组织编制依据。多媒

4、体演示，讲授，展示讨论总结报告，小组书面形式。2项目二：施工准备工作严密周全的办事思路，明确水利工程建设程序与施工程序。施工准备工作内容，资料收集，生产准备工作。阐述法提问方法抽查提问。3项目三：网络计划技术掌握双代号网络计划的编制及关键线路的确定。计算分析能力培养。网络计划，双代号网络计划编制方法，关键线路确定。例题解析。老师讲解一个例题，其他的由小组讨论完成。计算分析结果。4项目四：施工组织总设计认真严谨深入思考，会进行施工方案的选择，施工进度计划，施工平面图布置。施工方案确定，总进度计划编制，总体布置原则。实例教学讲述法设计展示成果。5项目五：单位工程施工组织设计总结归纳能力，严谨认真的

5、学习态度，单位工程进度计划表，施工方案选择，平面图布置。实例教学演示法讲授法展示图纸6项目六：施工质量管理，成本管理沟通交流表达能力，知识总结应用能力。工程质量管理体系构成，质量分析，评定验收，成本控制方法。演示法，讲授，小组讨论现场表现。7项目七：施工进度管理，合同管理，安全教育理论联系实际的能力，团结协作的团队精神。进度拖延原因分析及解决措施，合同实施管理，施工安全管理。多媒体演示，情景分角色模拟训练。角色扮演，表演形式亮相打分。8项目八：知识总结，拓展综合应用其专业课程知识的能力。综合能力培养参观工地，贯穿知识，实景教学。上交调查报告4. 进度表设计序号学时教学目标和主要内容单元标题能力

6、目标能力训练项目编号知识目标其他内容考核内容和形式12施工组织与管理概论从大量资料中获取有用信息。项目一了解施工组织编制依据，明确施工组织的作用，原则。Ppt 展示为主，学生分组讨论总结讨论22施工准备工作总结归纳能力，严谨认真的学习态度，项目二掌握准备工作内容：熟悉资料整理，了解技术生产准备。讲授，案例分析抽查提问的形式进行考核。34网络计划技术分析计算能力，合作能力项目三能绘制简单的网络图，会计算时间参数，找出关键线路。例题讲解，分组做相关习题计算题的结论是否正确。思路是否合理。42施工组织总设计能分析自身特点，完成布置的活动任务。项目四施工方案确定，总进度计划编制，了解总体布置原则。讲授

7、，案例分析以团队的方式进行。展示各自成果。互评以及总结52单位工程施工组织设计绘图分析能力，团队协作能力。项目五会结合实际选择施工方案。看懂施工进度。绘制简单的布置图结合工程实际案例。展示施工布置图。匿名投票选出优秀。62施工质量管理，成本管理分析资料能力项目六会进行简单的质量分析，评定验收以学生活动为主。根据课堂表现。72施工进度管理，合同管理，安全教育通过角色扮演，学会管理工作。项目七进度拖延原因分析及解决措施，合同实施管理，安全管理现场调研。根据各个小组现场表现情况打分。82复习总结项目八：拓展训练，实际工地参观学习实习报告四、 考核方案设计 本课程属于实践性、应用性较强的课程，所以加强

8、过程性考核，加强应用能力的考核。（1）基本思路 考核由平时成绩、课程设计、最终报告或试卷评定组成，具体比例如下： 平时成绩70% :包括平时考勤(10%)、课堂表现（20%）、课上作业（20%）课外实践（10%）、阶段性上交成果（10%） 终结性考核30% :主要是以期末考试卷面评定成绩（2）评价标准平时考勤(10%)：采取灵活的考勤方式，并记录教师的教学记录表中。课堂表现（20%）：主要看课程发言的主动性及回答质量，以及讨论的积极性。课上作业（20%）：平时布置的书面作业能否独立完成，按时高质量完成。课外实践（10%）：能否就相关的案例展开社会调查了解。阶段性上交成果（10%）：社会调查能否

9、以书面的形式按时上交，高质量完成。终结性考核（30%）：以卷面成绩为主考察其掌握程度。五、 教材与参考资料教材：施工组织与管理 参考资料：1.水利水电工程施工 刘祥柱,郝和平, 陈宇翔.郑州：黄河水利出版社六、 需要说明的其他问题从新的设计理念出发，该课程将抛弃原来的教学授课方式，更多的以职业活动导向、突出能力目标、项目载体、用任务训练职业岗位能力、以学生为主体、知识理论实践一体化。把课程从知识讲授为主，变成知识应用型为主。把课程从以理论思维为主，变成以能力训练为主。把课程从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体。把课程从学生被动听讲，变成学生主动参与操作，积极参与新知探索。把课程从教师讲解为主，变成由教师积极引导、创造学习的环境条件为主。把课程评价标准从教师讲好为准，变成以学生学好（有兴趣、能力有明显提高）为准。把课程评价从“老师讲过”、“老师讲的好”、“老师完成了教学进度”为准，变成以学生有兴趣、学生的能力有明显提高为准。老师可以少讲知识，要带领学生做事