《一面五星红旗》教学设计

1、26.一面五星红旗一、教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、无影无踪、荒无人烟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解面包店老板前后态度的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。二、教学重点： 理解面包店老板态度的变化。三、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。四、教学用具： 1、提示课文学习方法的小卡片。2、重点语句的幻灯片。五、课时分配：2课时六、教学过程：第二课时一 复习导入，听写词语同学们，上节课我们初学了26课一面五星红旗，下面请大家拿出听写本，我们来听写一下上节课学习

2、的一些关键字词。听写内容：漂流 无影无踪 荒无人烟 处境 小镇 （投影展示词语，学生用红笔自己批改，教师根据巡视情况，讲解易错字词）同学们请拿起红笔核对刚刚听写的内容，老师发现下面这个字是大家最容易出错的现在老师，想请同学们根据幻灯片上的几个词语，概述一下我们昨天所学习的课文内容。 （“我”在一次漂流活动中发生意外，筏子和身上的背包消失得无影无踪。在荒芜人烟的大山里，我的处境十分艰难，终于我来到一个小镇，走进了一家面包店）陆颂淇二、细读课文，体会态度变化1、师：漂流遇险的“我”，此时的外境非常艰难，又冷又累又饿，身体还受了伤，当我走进这家面包店，向老板诉说自己的处境后，老板有什么表现？找出相关

3、句子用“”画出来读。（1）指名读划出的句子，多媒体出示句子：徐绮萍老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（2） 从老板的这句话，你体会到了什么？（老板婉言拒绝了我）板书：拒绝（3） 从哪些词语中体会到的？（“双手一摊、一脸无奈”）（4） “双手一摊”属于对人物的动作描写；“一脸无奈”神态描写。同学们，这种通过找出描写人物动作、神态的词语来体会人物的想法，我们曾经在可贵的沉默和他是我的朋友等课文中也学习过。今天我们同样使用这种方法，分析这篇课文。（小卡片展示）（5） 有哪位同学能够模仿老板当时的动作和语气，把这个句子读一读？（指名两学

4、生读） 杜娉婷、陈诗韵 面包店的老板要求公平交易，除非我能拿出什么跟他交换，不然他是不会换给我的。而身无分文的“我”只好脱下新买的大衣给老板，可是老板还是不愿意。（6） 从这两句话对老板的描写，你们认为老板是一个什么样的人？（冷漠、无情）2、这时候的老板是这样的冷漠、无情，然而故事的结局却发生了意想不到的变化，请同学们仔细阅读课文，想一想发了什么变化？划出关键句子。（1） 指名读，出示句子：（课件出示）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”（2)你在什么时候会向别人竖起大拇指？老板可能是在夸奖“我”，也可能是佩服“我”3、同学们，原本这么便宜的面包老板都不愿意给“我”，

5、还要和“我”平等交易，现在却帮“我”支付这医药费。（板书：帮助）究竟是什么让老板发生了如此大的转变？（尊重国旗，热爱祖国的行为感动了老板）三、再读课文，研读“我”的表现那么课文中的哪些句子体现了我尊重国旗，爱护国旗？请同学们自由默读610自然段，划相关句子。（学生默读学习，教师巡视点拨。学生汇报交流，师出示相应的句子，重点研读，体会情感。）1、5-10自然段有哪些句子能体现我尊重国旗，保护国旗？指名读，投影句子。（1） 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经 过水的冲洗，依然是那么鲜艳。（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（3）我摇摇头，吃力地穿上大衣，

6、拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。2、过渡：刚刚我们找出了描写老板动作和神态的词语来体会老板的态度。现在，老师请大家用同样的办法，来看看课文中的“我”在想些什么？请同学们自由朗读课文的这三句话，边读边感悟，最后圈画出描写人物神态和动作的词语。3、好，同学们，现在让我们来看看这一句。当我用新买的大衣与老板交换，他不肯，却对“我”脖子上的五星红旗产生了兴趣，这时的“我”做出了这样的反应。有哪位同学可以来读读这个句子？我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经 过水的冲洗，依然是那么鲜艳。（1） 在这句话中，你找到了哪些描写人物动作和神态

7、的词语？（犹豫/慢慢解下 来/再展开）（2） 在犹豫什么？从“慢慢解下”，“再展开”，你体会到了什么？（不舍得，不愿意用红旗换面包。取下五星红旗时，动作很小心，非常爱护国旗）哪位同学来试一试，读出“我”这种爱护、保护的心态。（3） 为什么我对五星红旗如此的小心，保护？生：国旗是我们国家的象征啊！见到它就等于见到我们伟大的祖国，因此“我”是如此地爱护它、保护它、尊重它。 师：五星红旗是祖国的象征，我如此地维护、爱护国旗，实际是一种什么情感？是我对祖国的热爱。（板书：热爱祖国）是的，五星红旗对我有着特殊的意义，所以，不管河水怎么冲洗，这面五星红旗在我眼中，引生读“依然是那么鲜艳”。（4）同学们，让

8、我们怀着敬意再读这句话：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。4、看到了这一面五星红旗，老板顿时产生了兴趣，当老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用五星红旗换面包时，我又有什么表现？哪位同学能来读读这个句子？我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）“凝视”：集中注意力看。当“我”久久地凝视红旗时，“我”可能会想些什么呢？同桌讨论。生1：我已经三天三夜没有吃东西了，我多么需要老板手里的面包啊！生2：国旗是一个国家的象征，我怎么能用国旗来换面包呢？生3：我宁可饿死，也不能用国旗来换面包。5、是啊，此时，“我”可能会想到很多，但有一点是确

9、定的，这象征着国家尊严的国旗，是决不能用来交易的!因此当老板拿着三块面包要换我的国旗时，“我”断然拒绝了，课文中哪句话写出了我当时的表现。指名读我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（1）从这个句子，你体会到了什么，从哪些词语体会到的？对国旗的尊重和爱护。（“摇摇头”）（2） 同学们，你们再来看看这几个词语：“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”。从这些词语，你们能体会到什么？“我”的处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助。“趔趔趄趄”：比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。（3） 指导朗读：假如此时，你就是那

10、饿了三天，又身负重伤的青年，你应该怎么读这句话？（4）师:同学们，课文中的“我”已经足足饿了三天，还身负重伤，此时的面包对我来说已不只是普通的面包，那是能拯救我的生命的面包啊！可当老板拿着三块面包要换我的国旗时，我却摇摇头，毅然选择了拒绝。因为，代表着祖国尊严的五星红旗，是绝对不能用来交易的！ （5）这名中国留学生的行为值得我们所有人的敬佩。让我们怀着无比崇敬的感情，再来读这一段话吧！再读句子“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”三、总结深化，拓展延伸： 此情此景，面包店老板也看在眼里，这位中国留学生，他在极度困难的处境下仍然维护了祖国的尊严的行为，深深地感动了老板。他不但没有拿走我的国旗，还在我昏倒后把我送到医院，帮我支付了医药费。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。板书：理解 尊重 同学们假如现在你们就在病房里，看着花瓶里鲜艳的五星红旗，你想对面包店里的老板说写些什么，想对躺在病床上的我说些什么？（1）面对前后态度变化如此之大