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文档简介

1、课 题0的认识及有关0的加减法课 型新授主备人赵小环审 批 人赵小环学习目标1、学生能理解和掌握“0”的两种含义：表示起点和没有。2、能规范准确的书写0。3、通过解决实际问题，体会有关0的加减法算理，会算有关0的加减法。学习重点理解0的含义；理解得数是0的减法和一个数加0的计算。学习难点体会相同的两个数相减得数是0的道理。学习方法情境演示法、问题教学法、小组研讨法和自主探究法。评价方案1、通过情境创设、观察、提问、口答的方式达成目标1。2、通过教师示范的方式达成目标2。3、通过观察、提问、自主探究的方式达成目标3。课前准备课件、直尺图、学具教 学 预 设一、创设情境、激趣导入。（出示第30页情

2、境图1）引导学生根据事情发展的先后顺序认真观察情境图，并说一说小猴吃桃子的过程。大家有什么发现？二、合作交流、探究新知。1、探究0的意义。根据刚才的观察汇报自己的发现。小结：当一个物体也没有时就用0来表示。你在生活中的哪些地方还发现有0？学生小组交流，回报展示。小结：在我们用的直尺上也有0，表示起点，我们量物体的长度时从0开始量起。2、探究有关0的加减法。（1）探究相同的数想减的规律。请同学们算一算，刚才那只小猴有2个桃子，吃了2个桃子，还剩下几个桃子？小组合作探讨，汇报展示。根据学生的回答，（板书：22=0）学生汇报时重点说一说：22为什么等于0？（出示教材第30页情境主题图2）。认真观察这

3、幅图，鸟巢里有几只小鸟？飞走了几只？大家算一算还剩下几只？学生独立试做后汇报交流。（板书：33=0）小结：两个相同的数相减得0。（2）探究一个数与0相加、减的规律。（出示教材第30页主题图3）认真观察这幅图，你能发现哪些数学信息？还能提出什么数学问题？学生独立思考，再在小组内相互说一说。小组代表汇报。“左边的荷叶上有4只小青蛙，右边的荷叶上一只青蛙也没有。两片荷叶上一共有几只小青蛙？”怎样来解决这个问题？学生独立做，然后小组交流。（板书：4+0=4 0+4=4）汇报时重点理解一个数与0相加与相减的含义，体会一个数与0相加与相减还等于原数的道理。三、巩固练习、应用新知。1、做手指操师生边做边说：一只手，一共五个手指头，弯下一，还剩四；弯下二还剩三；玩手指，学数学，你说奇妙不奇妙。 2、教材练习六第4题。 这是一道“一图二式”练习题。练习时，可让学生动手操作学具，并且边摆边说，体会加法的意义。3、教材练习六第2题。这是一道看图列式计算的习题。做题时，要引导学生先仔细观察图，让学生充分的讨论与交流，理解此类减法的意义。四、课堂总结、内化提升。 回忆一下，这节课你有学到了什么新知识？作业设置练习六

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