提高体育教师专业发展模式的策略探究

1、提高体育教师专业开展模式的策略探究摘要：随着当前教育的不断开展，在对教师进行专业能力培养的过程中，要促进教师参与各种学校活动，适应学生成长和开展的需求，尤其针对体育教师要明确校本培训的目标，促进整体培训效果和质量的提升。因此，文章阐述体育教师校本培训的目标，了解体育教师校本培训的常用类型，分析当前高中体育教师教学过程中所存在的问题，提出有效的策略，促进体育教师在校本培训的过程中，能够对自己的教学行为和过程进行不断的反思，根据教学实录来对自身的教学方法进行改进，其次要参加互动研讨，使教师在反思自己，整体教学过程中，借鉴其他教师的教学理论表达核心的价值观与方法论;最后，要针对案例学习、课题研究等方

2、面，引导教师能够根据体育工作改革与开展的需求，使自己的教学过程与模式具有较大的灵活性，利用多种现代化的络，使得教师能够向智慧型进行不断的转变。关键词：体育教师;专业开展;模式探究;校本培训一、引言在当前的高中教育开展的过程中，加强对教师的培训，使教师能够不断提高自身的教育，既能满足体育教学的特殊需求，开展校本培训，要着意于学校的开展和教师专业能力的成长，解决教学过程中所存在的问题。但是，当前高中体育教师教育过程中所存在的问题也不能无视，比方说培训的师资相对来说较少，教师的教学工作较为繁重，重视知识教学，无视实际应用教学方法有待改进等，针对具体的问题，提出教师校本培训的具体途径，要把学校作为校本

3、培训的主要场所，教师作为校外培训的主体，把教学作为载体和核心内容，借助问题切入校本培训，从而表达体育教学的趣味性，推動高中体育教学的不断改革与开展。二、当前高中体育教师专业开展过程中所存在的具体问题一高中师资培训的次数较少在当前的中小学教师培训的过程中，要对教师的专业能力进行提升，要开展一些国家认可的组织活动，然而针对高中教师的师资培训较少，局部教师在教学的过程中教学效果达不到指标，没有提高自身的教学业务。在教学过程中也缺乏理论与实践的结合，导致整体的课程改革模式受到阻碍。二高中体育教师的教学工作较为繁重在当前的高中体育教学的过程中，由于体育教师的人数有限，器材没有得到有效的更新，教师的教学工

4、作较为繁重。同时，开展体育竞赛学生的体质测试，面对如此大的工作压力，在开展继续教育方面受到了一定的阻碍，同时，局部高中教师过于重视知识的讲解，而无视了对学生实践能力的训练，没有形成自身的专业知识结构，不利于高中体育教师教育培训工作的开展。三教师教学方法有待改进在传统的教学过程中，教师注重运动技能的价值取向，过于注重学生运动技术水平的提高，而无视了对教学方法的创新。在当前的高中体育教学改革的过程中，要更注重对新教育理念的一个融入，教师要提高专业化的开展，不能只局限于运动技能。尤其在当前的体育课程改革过程中，教师要加强对角色的转变，意识到新型教学方法应用的重要性，不断参与校本培训。三、高中体育教师

5、专业开展的校本培训模式探索在高中体育教学的过程中，给予教师充分的校本培训，结合学生的开展，需要制订培训方案，对培训内容进行合理设计，从而更好地提高教师的培训效果。一明确体育教师校本培训的目标学校要获得新的开展，需要将新的理念作为指导，在对教师进行培训的过程中，不断提高教师的教学水平，借助现代化信息技术强化教师的科研能力，打造高素质的体育教师队伍。首先，校本培训工作话要把教师培训与体育工作进行有效地结合，深入挖掘教学过程中所存在的问题，使教师能够将培训与学习教学进行有效地结合;其次，推动校本培训主题化，校本培训是一种系统的培训活动，在进行培训主题确定的过程中，要形成完善的培训方案，结合具体的教学

6、观念，开展科研教研等活动，增加校本培训的目的性;最后，校本培训要科研化，要利用新的教学方法对培训的模式和方法进行不断地完善，确立科学研究的主题，从而使得课本培训更加标准。除此之外，教学内容要突出新颖的观念，有助于教师不断地提高自身的知识储藏培训模式，要立足于学校的实际工作状况，做到具有一定的开展性和预见性，要具有较强的针对性，学以致用。二分析体育教师校本培训的常用类型在对体育教师进行校本学习培训的过程中，涉及一个完整的活动过程，需要对教师自身能力进行不断提升了，解其常用的类型。首先，对教师的技能进行培训，主要培训教师的讲课能力、说课能力及微课教学的能力;其次，开展实践教学培训，引导教师要借助一

7、些教学研讨会，来不断地提高自身的体育活动实践能力;再者，要借助评价型培训，通过课堂教学的评优时，使教师能够不断地改进自身的工作;最后，要开展理论型和研究型的培训，对微型课题进行研究，在真实的环境下，撰写科研论文，与相关专家进行交流，可以获得新的观念和成果。三明确体育教师校的培训的主要元素1.学校是校本培训的实践场所高中在进行教学指导的过程中，要聘请各学科的专家成立指导委员会，对教师进行教学技能和日常问题咨询工作的开展，要提供多种的培训课程和辅导方案，借助现代信息技术辅助课堂教学的开展，使得体育教师能够参与继续教育的选择。2.教师是校本培训的行为对象学校具有丰富的资源。在对体育教师进行培训的过程

8、中，要了解体育教师的具体状况，往往其知识和人文素养偏低。所以，要结合教育指导中心的意见，使体育教师分批在校内接受培训，应用教育知识来对教学的方法进行不断地改革。同时，在体育学科内举行教学研讨比赛，让青年教师能够从经验丰富的教师那里获取教学的经验，同时，将一些新课程改革的理念融入教学实践过程中，使体育教师能够始终树立终身体育的教学理念，始终把学生作为课堂的中心。3.教学是校本培训的核心内容在当前的体育教学的过程中，教师过于重视运动技能的培训，而无视了教育知识与能力的研究，而当前的校本培训的特点，更着重于学校的开展和教师的专业成长，了解教师在哪方面有欠缺，那么在进行培训的过程中要能够有所针对性，根

9、据体育教师与其他体育专业来消除存在的差异，要加强对教师的引导，提高教师的教学知识和能力，掌握正确的教学方法，从而推动体育课程的不断改革与开展。4.问题是校本培训的切入点在当前的体育教学过程中，要加强理论与实践的结合，防止给学生过多的压力，采用多元化的教学评价方式，发挥学生的主体性，使学生能够感受到体育教学的趣味性。所以，加强校本培训，要针对学校体育教学过程中所存在的问题，借助问题作为切入点，对于研究与教学的路线进行重新确立，能够解决学生所存在的问题，使学生能够感受到体育学习的魅力。四、促进体育教师校本培训效果提升的具体策略一加强教师的自我反思教师在教学与科研的过程中，要注重用批判的眼光来对自己

10、的教学整个过程进行不断地分析，了解自己在教学过程中所存在的问题，从而能够进行理性的思考，加强对自身观念的转变，提高就学的能力。同时，教师开展自我反思，有利于根据教学实录来审查自己的教学过程，在与其他教师进行交流的过程中，能够更好地对教学的过程进行实践，对教学的内容进行调整，更好地适应学生的多样化开展。二促进活动开展在对体育教师进行培训的过程中，要引导体育教师围绕着问题进行集中讨论，分成不同的小组结合案例，使教师能够不断反思自己想表达自己的观点;其次，开展专家分析，专家在分析的过程中不是简单地经验介绍，而是亲身参与相关的案例，使得教师在潜移默化的过程中能够接受新的观念理论;最后，要进行总结评价分

11、析教研活动中的优缺点，提炼活动中所表达的价值观与方法，重点是教会教师怎么去教学，解决工作中的实际问题，使教师真正能够对教学的过程进行调节。三促进案例的深入学习案例学习主要借助一些生动的事例进行阐述，激发学生与教师参与研讨的积极性，进行全方面的分析，可以促进教师的专业成长。在日常的教学活动中，可以通过案例征集活动来对优秀的案例进行宣传引导，教师反思自己的教育故事，对自我的角色进行定位，提高自我行为的辨析能力。同时，校本培训的组织者要有意识地收集一些典型的案例，在案例讲解的过程中，可以使得教师更好地对角色进行转化，加强情景的模拟，提高其参与培训的积极性。四促进课题研究的深入课题研究教师在进行教学活

12、动中，针对有存在的问题进行研究，从而获得理论的丰富，进而指导实践活动。培训组织者要根据教师的实际状况确定研究的课题，通过小组合作、集体配合、专题研讨等不同的方式使教师能够进行理性地分析，加強对课题研究的检查与考评，使得教师能够在培训的过程中向智慧型进行不断的转变，促进自身能力的成长。五、结语总而言之，在当前的高中体育教学的过程中，探索体育教师校本培训的模式，要培养多能型的教师，教师在教学、训练、科研创新等方面都能够得到能力的提升。同时，校本培训是根据学校的开展需要对培训的方案进行制订，明确培训目标，开展实践教学，促进校内培训方式和活动的开展。所以，在具体的探索过程中要明确培训的目的，注重培训的主题确立，要借助创新性的观点与内容，到达培训的根底性和开展性特点的展现，分析校本培训所常用的类型，比方技能、实践、评价理念等不同的方面提出有效的方法，引导教师在进行自我反思和互动研讨的过程中提高自身专业能力，推动教师研究能力的提高。参考文献：【1】许建英.新课标背景下高中体育教师专业素养及专业能力的培养J.当代体育科技，202123：192