一年级语文下册《识字2》教案

1、一年级语文下册识字2教案教学目标1认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2初步理解教学内容。3有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本的生字。时安排1时前准备1教师准备三字经及有关。2师准备生字卡片3学生可自备快板等表演道具。教学过程教学设计一、谈话导入，激发兴趣1朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?温暖吗?2谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？3看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通 过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每 一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家 里人最好的“爱”的呢?4揭题：今天我们要学的识字2就告诉我

2、们应该怎 样做，让我们一起来看看吧!二、双向互动，引导识字1教师示范读文，学生边听边画出文中的生字。2学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字 所发的音。3学生选择自己喜欢的方式来自学本的生字词。4全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、 开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为 止。指导学生采取多种方法识记生字，如：每母减一减快筷加一加放教、改换一换自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽已见反文尾巴短三、朗读感悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。2引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际 想一想，再说一说。3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟文内容

3、。4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中 有哪些好的或需要改进的地方。举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。四、书写指导1引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个 字有什么特点，并说说书写时要注意什么。母：笔顺是 _ 。2师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的 位置。3生进行书写练习，师巡回指导。五、实践活动1.“字一一词”大拼图：从文中选出五个自己喜欢的， 要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色 小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸 上。2每天帮父母做一事，最好能做记录，一个星期后全 班交流。教学设计教学过程一、谈话导入1师简介三字经导入文学

4、习。2新三字经讲了什么内容呢？二、感悟文，朗读表演1请大家先根据文中的注音试着读一遍文，然后画出 本的生字及不懂的地方。2学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提 出交流。3教师范读文。4教师采用多种形式领读文。学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成 诵。6全班交流朗读，师生共同纠正字音。7采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等 方式进一步理解文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈” 的“尊”可用组词“尊重、 尊敬”的方法理解；“即改正” 的“即”可由老师讲解； “承担”可用换词的方法理解。8说说文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9谈谈自己在家中的表现或学了这篇文后的打算。三

5、、强化识字，加深记忆1学生在小组内将本的生字用互读、互考、组词、找 方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。2教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。3选用找朋友的方式为这些字组词。4师生互动，共同交流识记方法。如：“减一减”、“加一加”、“换一换” 编谜语、儿歌识记法。“形声”识记法。如“筷” ，因为古时候的筷子大多用 竹子做的， 所以是“竹”字头， 下面加上快慢的“快” ， 合 起来就念“筷” ，筷子的“筷” 。四、指导书写1引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养 学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。2教师在田字格中做细致指导。3生练习，师巡视指导。五、拓展延伸1每天帮父母做一好事。2将自己的实际行动在父母