《金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设计划项目可行性研究报告》

1、精金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设计划项目可行性研究报告 金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校 建设计划项目可行性研究报告 目 录 一、基本情况 1 二、国家示范性高等职业院校建设的必要性 2 （一）打造先进制造业基地，接轨“长三角”的需要 2 （二）适应国家实施“中部崛起”与“西部大开发”战略的需要3 （三）进一步探索创新高等职业教育人才培养模式的需要 4 三、国家示范性高等职业院校建设的可行性 5 （一）符合学院发展战略，顺应广大师生意愿 5 （二）已经具备创建国家示范高等职业院校的坚实基础 5 （三）政府重视、多元办学，具有向更高水平发展的潜力 11 （四）建设方案切

2、实可行 13 四、创建国家示范性高等职业院校的保障措施 15 （一）组织保障 15 （二）资金保障 15 （三）合作保障 16 （四）制度保障17 五、预期效益分析 17 （一）办学条件进一步改善，办学水平明显提升17 （二）专业建设特色更加鲜明，师资结构进一步优化 17 （三）服务地方经济社会的发展，科技研发能力持续提升18 （四）社会辐射能力显著增强，示范带动作用更加突出18 附件： 浙江省2007年国家示范性高等职业院校论证委员会名单 20 金华市人民政府关于金华职业技术学院创建国家示范性院校的资金承诺21 金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校 建设计划项目可行性研究报告 编制依据

3、： 1、教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号） 2、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函200747号） 3、浙江省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要 4、浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要 5、金华市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要 6、金华职业技术学院“十一五”发展规划 7、金华职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目建设方案 一、基本情况 金华职业技术学院创办于1994年，1998年由教育部批准、浙江省金华市人民政府举办的地方综合

4、性高职院校。2002年被教育部、财政部确定为重点支持的示范性高职院校建设单位，现为全国高职高专校长联席会议成员单位，中国高等职业技术教育研究会、中国高等教育学会产学研分会常务理事单位。2003-2004年浙江省教育改革先进集体；2005年率先在浙江省内通过高职高专人才培养工作水平优秀评估，同年被评为全国职业教育先进单位，2006年被评为浙江省文明单位。 学校规划面积3020亩，实际开发2020余亩，建筑面积52万平方米，固定资产总值6.5亿元，教学仪器设备总值8000余万元，各类藏书120余万册；现有教职工1122人（不含附属医院），专任教师735人，其中正高职称68人、副高职称224人，硕士

5、及以上学位249人，双师素质占72%；现有专业64个，其中国家教改试点、示范专业2个，省级重点专业3个，全日制在校生15000余人；省级重点学科1个，国家精品课程2门、省级精品课程12门，国家规划教材19门。学校建有校内实训基地14个，实训场所面积11万平方米，其中中央职教基金资助基地3个、生产性实训车间（室）15个。学校与150余家企事业单位建立了紧密型合作关系，规范管理的校外实训基地400余家、工学结合的示范基地30余家。近三年，学校省部级以上课题立项55项，其中教育部重点课题1项，一般课题2项，省自然科学基金项目10项、省科技厅技术应用项目15项；获省科学技术二等奖1项、省教学成果二等奖

6、3项、市级以上科研成果奖134项；获授权专利11项，科技服务到款总数达3000余万元，年社会培训量超过36700人次。近三年，学生学科竞赛获国家级、省部级奖68项，双证获取率98.7%，招生第一志愿报考上线率每年超过100%，初次就业率超过93%，2005年被评为浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位。学校已在河南、贵州等10省招生，并与乐山职业技术学院、兰州职业技术学院等中西部地区院校开展全方位合作。 学校探索与实践的基地、教学、科研、招生、就业“五位一体”办学模式，取得了丰硕成果，2006年第5期求是杂志上发表专题文章，评价“五位一体”办学模式“探索出了一条具有中国特色的高职教育教学、科研改

7、革之路”。 二、国家示范性高等职业院校建设的必要性 （一）打造先进制造业基地，接轨“长三角”的需要 金华是浙江省中西部最大的城市，常住人口近500万，流动人口超过100万。2006年全市生产总值(GDP)达1228亿元，比上一年增长13.3%；财政收入达150亿元，是2000年的4倍。浙江省“十一五”发展规划提出了实施“八八战略”，全面建设“平安浙江”，走新型工业化道路，接受国际制造业的快速转移的要求；并指出要加快以金华为中心的浙中城市群建设，带动周边地区融入长江三角经济发展区。金华市“十一五”规划提出,重点打造浙中汽车产业基地、中国日用小商品制造中心、中国五金机械制造中心、现代医药与精细化工

8、产业区、电子信息产业区、食品加工产业区、新型建材产业区和新兴高附加值产业区，提升制造业竞争能力，力争到2010年工业增加值突破1000亿元。优先扶持奶牛乳品、生猪和肉制品、花卉苗木、水果蔬菜、名优茶、中药材和食用菌六大特色优势农业产业建设。 依靠科技创新，重点打造先进制造业基地，迫切需要科技进步和人力资源的支撑。建设全国示范性高等职业院校和示范性专业，依托本地院校培养一大批在经济建设第一线的高素质技能型人才，对于加快打造先进制造业基地、建设浙江中西部中心城市，加快融入长江三角经济发展区进程，全面建设小康社会具有十分重要的战略意义。 （二）适应国家实施“西部大开发”与“中部崛起”战略的需要 近几

9、年，中央先后推出的“西部大开发”、“中部崛起”战略和社会主义新农村建设，都迫切要求东部沿海发达地区发挥自身人才、资金、技术、管理等优势，带动中西部地区经济社会的快速发展，以实现区域、城乡发展的协调均衡，构建和谐社会。浙江省在“十五”时期全省工业产值超过万亿元，社会发展水平居全国前列，城乡居民人均收入居各省区之首。金华市亦成为浙江省经济增长最快和最具活力的地级市之一，又是浙闽赣皖四省九地市（金华、衢州、丽水、抚州、南平、上饶 、鹰潭、景德镇、黄山）经济协作区最重要的物流、人员流和信息流的集散地，建设国家示范性高等职业院校和示范性专业，可以对周边地区的发展、“西部大开发”和“中部崛起”战略的实施提

10、供高技能人才的保障。 （三）进一步探索、创新高职教育人才培养模式的需要 我国的高等职业教育已经占据了高等教育的“半壁江山”，浙江省现有独立设置的高职高专院校50所，在校生人数24万人，但高职院校普遍存在实践教学设施不足，实践教学能力偏低，特别是高职教育人才培养模式的创新由于缺少示范性院校的引领，办学质量难以适应社会需求。金华职业技术学院已经探索实践了“五位一体”办学模式，为建设全国示范性高等职业院校和示范性专业奠定了扎实的基础。站在高等职业教育从规模扩张向内涵提升发展、从精英教育向面向人人的教育发展的历史时期，学院的发展与地方经济社会快速发展对高职教育的要求，与国家示范性高职院校还存在一定的差

11、距。主要表现在：人才培养模式创新和教学改革虽然成绩突出，但高层次、系统性的研究与改革项目不多，专业间发展也不平衡；学院已形成了国家精品课程、省级精品课程、校级精品（重点）课程的课程梯队建设的良好态势，但任务引领、项目导向课程改革、校企合作实训教材开发有待进一步强化；“校内基地工厂化、校外基地学校化”的职教战略全面推进，但校内基地提供的生产性岗位偏少，校外基地对顶岗实习学生的指导有待进一步规范与细化；师资队伍学历、职称、科研与社会服务能力整体水平高，但实践能力强、在相关行业有较高声誉的教师不多；从行业企业技术人员与能工巧匠聘请的兼职教师承担的教学任务比例不高，兼职教师遴选、落实教学任务、评价考核

12、机制需要完善；新生第一志愿报考率、毕业生就业率、社会对毕业生评价、毕业生高级技术等级证书获得比例持续走高，但学生在关键或重点岗位就业人数还不多，平均起薪还不高。 因此，在全国高职教育规模快速发展、质量不断提升的背景下，金华职业技术学院亟需通过国家示范性院校建设，全面提升学院的办学实力和办学水平，不断增强服务地方经济和社会发展的能力，不断丰富和深化“五位一体”的人才培养模式，进一步发挥其引领示范作用，为提升高职教育的整体水平、探索中国特色的职业教育发展之路提供借鉴和参考。 三、国家示范性高等职业院校建设的可行性 （一）符合学院发展战略，顺应广大师生意愿 根据浙江省国民经济和社会发展第十一个五年规

13、划纲要和浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要制订、并经学院教代会通过的金华职业技术学院“十一五”事业发展规划，明确提出在“十一五”期间创建国家示范高等职业院校的战略目标，学院全体师生员工同心同德、奋发向上，为创建国家示范高等职业院校奠定了思想基础和组织基础。 （二）已经具备创建国家示范高等职业院校的坚实基础 金华职业技术学院是在浙江工业大学金华分校、浙江医科大学金华分校和浙江农机学校、金华农校等国家级、省部级重点中专的基础上组建而成。有70年到100年不等的各中专的办学历史为学院的事业发展奠定了深厚的底蕴。特别是近年来学院积极探索与实践“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体办学模式

14、，以紧密型基地建设为基础，以专业建设为龙头、以人才培养质量为根本，促进了教学科研全面提升，带动了招生就业良性循环，形成了学院良好的发展态势。 1、领导班子勤政务实、富有创新精神 学校领导班子现有8位成员，其中正高5人、副高2人，硕士5人、博士在读2人，全国优秀教师1人、省高校中青年学科带头人1人、省级名师1人，来自企事业和地方政府4人。班子领导集体始终坚持以学校发展为己任，求真务实、勇于开拓、执行力强，得到全校师生和社会各界的认可和赞赏。教育部人才培养工作水平优秀评估专家组考察报告认为“学院领导班子具有很强的开拓创新精神与执行能力。” 党委书记、院长杜世禄具有长期主持地方行政工作经验，熟悉地方

15、对高技能人才的需求，善于整合社会资源，先后提出了“五位一体”办学模式、人才培养工作业绩目标责任制考核制度、“校内基地工厂化、校外基地学校化”的实训基地建设理念、“毕业答辩、成果展示、现场签约一体运作”的毕业生就业招聘新模式等众多体现职业教育特色的先进理念和具体做法，2006年被浙江省人民政府授予“浙江省职业教育先进个人”称号。 2、办学理念鲜明，综合水平领先 学校秉承“知行合一、务实创新”校训，遵循开门办学、社会办学的原则，立足金华、面向浙江、接轨长三角，积极主动服务于区域经济建设和社会发展。坚持以就业为导向、以学生发展为核心、以职业能力和职业素质培养为重点、以紧密型校企联营为抓手，改革创新发展模式。学校以2005年优秀评估为契机，实现从规模扩张到内涵建设的转变，从机构设置、制度建设、评估考核等方面强化专业和课