数学特色作业设计

1、数学特色作业设计TYYGROUP system office room TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-小学数学特色作业设计在数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培 养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生 的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主 人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式，所以我设计 了形式多样的数学特色作业。主要有以下几种：一、每天一练一一数学性设立每天一练本，针对每天课堂中出现的知识重点，设计 几道专项练习题，完成作业时间控制在3-5分钟。这样，不仅教师 考察了学生的掌握情况，同时学生还巩固了当天所学，因

2、为完成作 业所用的时间比较短，学生也不会对数学作业感到厌烦，当学生看 到自己本子上得到的“优”和“真棒！”时，心里还会盼着做下一 次作业。因为学生乐于做这一项作业，所以教师还可以利用此机 会，规范学生的书写、学会正确使用作业本。二、数学周记一一生活性让学生把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解 决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话、 本周学得最好的地方是什么、本周学习不明白或需进一步理解的地 方是什么、对什么问题有不同见解、对自己本周的学习作一个评价 等，以日记的形式记录下来，写成数学周记。数学周记既让教师了 解了学生掌握知识的情况，又培养了学生观察生活，发现生活

3、中的 数学问题的能力，让学生真切地感受数学就在身边，人类的生活离 不开数学，从而焕发学生学习数学的热情，享受数学学习的快乐。三、手抄报一一综合性手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形 式，它图文并茂，形式活泼。制作一张手抄报，对于学生来说，是 一项综合性活动，它需要学生去构思、编排设计、书写、装饰美 化。从学生的一张手抄报作品上，可以体现出学生的综合性能力和 水平。手抄报内容有数学课本上的知识点，有课外拓展延伸的知 识，有数学小故事等。从这一点上来看，手抄报无疑是学生发展个 性才能的广阔天地。基于以上考虑，我设立了数学手抄报，每 月制作一次。学生很乐于去动手写，动笔画。通过创作数

4、学手抄 报，既拉近了学生与数学之间的距离，又提高了学生多方面的能力 和水平。四、设计苑一一趣味性针对本学期第四单元的学习内容是圆，我设立了“美丽 的图形一圆“设计苑，让学生利用本单元所学的圆来设计多种不 同的图案。对学生想像力的培养、创造力的培养是一次很好的锻 炼。看到学生们设计出来的图案，不管是变换方式的选择还是颜色 的搭配，不禁让我想到这样一句话：“这难道不是创新思维的萌动 吗？”五、知识树一一系统的单元知识网络图根据每个单元的知识点，让学生做一个知识树，既系统的整理 了本单元的知识要点，又锻炼了他们的概括能力和表达能力。复习 每个单元前，我先让同学们根据自己的理解，把握单元要点自己设 计一个单元知识树，要求设计合理、重点突出、美观大方，上课时 再相互展示、交流。每次做这样的作业，同学们都兴趣盎然，总想 把自己最精美的设计展示给老师和同学们，谁也不甘示弱。当然， 做知识树之前，必定好好地复习、琢磨本单元的内容，这样复习的 目的势必达到了事半功倍的效果。数学特色作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜 悦，设置特色作业以来，吸引了更多的孩子投入到爱学数学、乐学 数学、会学数学、