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文档简介
1、辂品文档天游峰的扫路人教学设计教材分析:本文用细腻的笔触叙写了 “我”在登天游峰时偶遇一位扫路老人, 并在与其结识相处的过程中,被老人那种自强不息、乐观豁达的精神和自信开 朗的生活态度所折服的故事,向我们揭示了只有热爱生活,知足才能常乐的道 理。教学目标:知识与技能:1、自学本课6个生字,理解由生字组成的词语。2、正确' 流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。过程与方法:教学时通过多种方式朗读,在读中理解、感悟。情感态度价值观:从具体语言材料中感悟天游峰扫路老人自信、豁达' 开朗的生活态度。教学重点:读通,读顺课文。教学难点:感受天游峰的高、险和扫路人的那种攀登不止,自强不息的
2、精神及 自信' 豁达' 乐观、开朗的生活态度。教学准备:多媒体课件一'情景激趣,据题生疑。1' 图片展示武夷山的美景。看了这些,你想说什么呢?指名学生交流自己看后的感 受。2、作者无意欣赏天游峰这迷人的景色,却对天游峰上一位普通的扫路人 情有独钟。出示课题板书课题,齐读课题。读了课题,你有什么问题要问吗?(学生提问:天游峰是什么样子的?老人是个怎样的老人?为什么作者会写扫 路人?扫路人有什么特别的地方?)二' 初读课文,感知内容(过渡:带着问题我们一起来学习这篇课文。)1、初读课文,提出自学要求: 自由朗读课文,把课文读准,读通顺;不懂的词语和不理解的地
3、 方,做上记号,并尝试自己解决。思考课文主要写了什么?2 x学生自学,教师巡视指导。3、检查自学,指导交流 指名分段朗读课文,集体纠正字音。 指读生字词,并指导读音,识记字形(易错' 易混淆的字) 引导学生交流课文主要写了什么?4、再默读课文,找出课文中分别描写天游峰和扫路人的句子,仔细读一读,天游峰和扫路人分别给你留下了怎样的印象?学生读并思考,教师巡视指导;讨论交流。(天游峰:高'险;扫路人:健康、不怕累、能吃苦、开朗' 乐观' 自信' 豁达' 自强不息)二、细读感悟,领略天游峰特点:(过渡:现在我们就具体去看一看天游峰的美。)1、出示图片,
4、让学生感受到天游峰山高与险。2、课文是如何写的呢?下面就让我们再抓住文中的描写天游峰的词语' 句子去了解天游峰。多媒体显示自学要求:划出课文中描写天游峰的句子,认真读读,仔 细体会。说说你读出了天游峰有什么特点?3、学生自学(教师巡视,个别指导)。4、小组交流。5、自由汇报读书体会,教师点拨:走近天游峰:出示片段一:“九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘 悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。”(高、险)(1)师引导:你能具体说说从哪儿看出天游峰的高而险?(抓“九百多级” “一根银丝” “抛” “飘飘悠悠”等词;体会用数量 词' 比喻和夸张的表达效果)(2)作者登上天游峰
5、时,心里怎样?(好不得意)什么是“好不得 意” ?作者为什么会“好不得意” ?(3) 指导学生朗读训练,体会天游峰的高而险及作者登上天游峰时的高兴心情下山九百多级,出示片段二:我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石 阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。(1)引导学生抓住关键词语“顶天立地” “九百多级” u一千八百多级”“层层叠叠“ “气喘吁吁”“大汗淋漓” “望而却步”“半途而随空编辑返”,体会天游峰的高和险。(2)相机指导朗读,进一步体会天游峰的高而险。6、小结:天游峰是如此的巍峨险峻,作者顺着“银丝”终于登上了天游 峰,心里好不得意,可
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