地壳物质循环教学设计

1、地壳物质循环教学设计地壳的物质组成和物质循环教学设计当湖高级中学：张正春课标要求:运用示意图说明地壳内部物质循环过程。教学目标：1、知识与技能(1) 了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。(2) 了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循坏过程。(3) 通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。(4) 学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。2、过程与方法(1) 通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能 力。(2) .通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。(3) .

2、通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。3、情感态度与价值观(1) .激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情 趣。(2) .通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨 证唯物主义观点。(3) 激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。(4) .通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。教学重点：1.岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2.三大类岩石的相互转化及地

3、壳物质循环。 教学难点：1. 岩石成因及其相互转化；2.地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意“图的理解及其在实践中的运 用。学情分析：嘉兴市秀洲高级中学是一所省级重点中学，学生生源较好，有一定的探索和自学能力。并且，第一章第四节讲解了地球的结构，学生对地壳的位置和组成有一定的理论了解。加上人类生活在地壳上， 地壳的许多物质在我们生活中随处可见，对地壳相关知识有一定的感性的认识。这些都是学生学习本节的一个基 础。教学方法：1、实物教学法2、阅读法+观察法3、多媒体教学4、课后社会活动实践课时安排:1课时教学过程：新课导入：教师以生活中的石头，玉等物质导入新课。1 / 5地壳物质循环教学设计【教

4、师板书】地壳的物质组成和物质循环、地壳物质组成【教师板书】探究活动一：请同学们阅读P30矿物第一段、P31岩石第一段，在下列事物之间的关系？岩石，地壳，矿物，矿产, 化学元素，矿石等教师叫一位学生的上讲台完并用简单语言表述。然后展示教师的参考图。化学元矿物岩石地壳弔有黨T-矿产依托矿石【教师板书】仁矿物实践活动（P30）以实物加图片的形式讲解。【承接】教师展示玉与假玉，我们如何识别呢？导入P30的实践活动。同时教师展示幻灯片让学生学而运用。如云母与赤铁矿等。（落实书P31常见矿物的形态知识）。教师引导学生总结：可以从矿物的颜色、形态、色泽、透明度等方面来看。同时让学生谈谈玉与假玉之间的手感差异

5、。教师转承除此外呢还有没有办法呢？读P31表格，识别不同硬度的方法的都有那些工具？【教师总结】识别矿物的方法就：一看一摸，二划。_（1）、看：结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度、条痕等。（2）、用简单的工具（如指甲、曲别针、玻璃、小刀）戈U硬度。练习：根据硬度表格的信息，你如何将滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物区别出来？先根据透 明度把五种常见矿物分为两类，一类是透明或半透明的：方解石、莹石、石英；另一类是不透明的：滑石、石膏。然 后用相互刻画的办法再进行区分：滑石刻不动石膏，而石膏能刻动滑石；萤石能刻动方解石，而刻不动石英。经过 这两个步骤能迅速地区分开以上五种矿物。【承接

6、】展示赤铁矿与玻璃，他们为什么不同？请学生阅读P30内容。矿物分为金属矿与非金属矿。我们所见的这些矿物都是什么形态的，除此以外呢？还有那些形态。（看书P30矿物第二段回答，并以图片展示。【承接】教师实物展示大理岩，花岗岩（结合相关实物图片）进入岩石学习。【教师板书】2、岩石教师实物展示与让学生结合课本形式完成岩石的学习过程。并讲解相关岩石形成的条件及特点。（图文形式 结合）【承接】由岩石的形成过程可知，岩石这间本身都在相互转化，下面我就具体来学习他们之间转化的关系。【教师板书】二、地壳物质的循环(板书)1 、岩石的转化探究活动二：观察P34图2-7,完成下列活动。(1) 在上面方框内填入岩浆和

7、三大岩石我名称。(2) 请同学们用箭头把他们连起来，并说出每一个箭头表示的含义。然后让学生对一些变形图进行填写(可增加一些空格，如5个方框等。)【承接】除了岩石间的相互转化的地壳物质循环，还有其他形式吗？请同学们看书P33内容。【教师板书】2、地质循环教师引导讲解(1) 、地质循环：是指岩石圈和其下的软流层之间的大规模物质循环。(2) 、地质循环能量来源：推动地质循环的能量，主要地球内部放射性物质衰变产生的热能。(3) 、地质循环产生的影响：在地质循环过程中，有一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐 消亡。与之相伴的是大地的沧桑巨变以及地壳物质形态的持续转化。【教师引导学生小结】略

8、【课外实践活动】学生任选下列形式之一完成内容：仁到野外收集至少一块石头，根据我们今天所学知识，将自己收集的岩石归类，并贴上标签。2、在网上寻批某种或几种的矿物的图片，制成3分钟时间的幻灯片对其进行介绍。3、选一个或两个矿物，查阅相关资料，制成小报形式交流。时间：国庆后。3/5地壳物质循环教学设计地壳物质循环教学设计地壳的物质组成和物质循环,寻找下列事物之间的关系?探究活法一：请同学们阅读P30矿物第一段；P31岩石第一段 岩石，地壳,矿物，矿产，化学元素，矿石等实践活动：通过资料对比，归纳不同矿物的简易判别方法。问题引导自学：1、岩浆岩（看书P31最后一段与P32第一段）岩浆岩2、变质岩（看书P33第一段）沉积岩的特点：沉积岩探究活法二：读P34图2-7,完成下列活动。1、把岩浆与三大岩石的名称填入上面表格中2、在它们之间画上箭头，并表述其代表的含义。练习：读P34图2-7,完成下列活动。变形图21、在变形图1中画上前头并说出数字代表的含义。2、说出变形图2中字母和数字代表的含义。3、说出变形图3中字母代表的含义。课外实践活动：学生任选