由学校人到职业人的转换

1、精品文档1欢迎。下载做好由“学校人”到“职业人”的角色转换教学方案【课题】做好由“学校人”到“职业人”的角色转换【课时】1课时【教学目标】（一）知识目标：了解“学校人”和“职业人”的区别及其角色转换的四个重点。（二）能力目标：提高学生分析、解决问题的能力，能够设计转换任务并进行实践。（三）情感目标：树立角色转换的意识，做好角色转换的心理准备。【重难点】重点：角色转换的四个重点难点：学生的自我转换【教学方法】案例分析法、对比分析法、游戏体验法。同时注重启发式、讨论式注重因 材施教。【教学过程】 导入新课:上课之前我们先轻松一下，看一段视频： 王宝强成长过程视频。提问：王宝强选择了什么样的职业呢？

2、（演员） 大家有没有看过他演的影视剧呢？王宝强一个农民出身的孩子， 选择 了演员这个行业， 通过自己的努力，在荧屏上扮演了一个又一个出色 的角色，给观众留下了深刻印象。 有没有同学曾经或现在做过这种明 星梦呢？人生因为有梦想而美丽，我们需要梦想，不过大家成为演员 或明星的机会是微乎其微了， 但大家也不用遗憾， 其实人生就是一个 大舞台， 大家就扮演着不同的角色， 那么现在大家在扮演着哪些角色 呢？学生回答：（儿子/女儿，哥哥/姐姐/，弟弟/妹妹） 大家现在扮演的最重要的一个角色就是学校人， 而不久后的将来大家 就会进入社会，从事一定的工作，那时大家就会扮演另一个角色，就 是职业人， 那么如何才

3、能实现有由学校人向职业人的转换， 扮演好职 业人这个角色呢？这就是今天这节课我们要精品文档2欢迎。下载探讨的内容。新课讲授:一、 学习目标展示 就业后，大家就由学校人变成了职业人，从校园到职场，不论是环境、任务还是接触的人都发生了变化， 所以“学校人”和“职业人”， 就是大家人生中扮演的两个角色，那么我们现在扮演的“学校人”和 将来大家要扮演的“职业人” ，到底有怎样的区别呢？角色转变有哪 些重要环节？自己怎样完成转换任务呢？这就是我们这节课要解决 的任务。 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 （板书）二、学习新课目标一： 了解“学校人 ”和“职业人 ”的区别（板书） 教师提问：到商场看看

4、，注意售货员与顾客、售货员与售货员、售货 员与部门领导之间的关系。比较这种关系，与学校里同学与同学、学 生与老师之间关系区别。学生回答： 教师总结：学生和老师之间，老师是学生的知识导向，并且公平的对 待每一位学生，同学之间是朝夕相处，没有利害关系。领导和员工之 间的关系是领导与被领导的关系， 且领导是员工的利益导向， 出事上 有时很独断，同事之间只是工作时间在一起， 工作上有竞争存在利害 关系。精品文档3欢迎下载小组讨论：从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对“学校人”和“职业人”学生填表，教师点拨：社会责任权利义务人际关系学校人提高素质、学习知 识、训练技能，为从 业做准备接受教育、储备知

5、 识、培养，能力对自 己负责依法接受教育，享 受他人劳动成果 获取生存、发展的 能力，获取知识、精神、 物质，不为 他人做贝献受教育者，被关 心、被爱护， 组织 和人际关系简单 任务单一，几乎没 有利害关系重视 个性发展职业人在职业活动中运用 知识、技能，创造价 值、形成业绩履行工作职责、社会责任， 责任心强、 任 劳任怨、尽职尽责依法从事职业，为 他人服务，取得相 应报酬扮演付出角色、为 社会做贡献被管理者，组织和人际关系复杂 任务多样、利害关 系多、重视团队。教师总结： “学校人”扮演的是获取的角色， “职业人”扮演的是付出 的角色。“学校人”-“职业人”获取付出（板书）过渡：学校人和职业

6、人在社会上是两个截然不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大的差异，因此要提前做好准备。大家看课本94页的案例精品文档4欢迎。下载故事“有备无患 提前进入角色”并分析一下问题：1、小林在学生时代， 为进入职场成为 “职业人 ”做了哪些准备？2、进入职场后他又有那些提高？3、带给你怎样的人生启迪？ 教师总结： 学生时代做好从学校人到职业人角色转换的准备， 就能在 就业以后更快地适应生活， 从容应对不再单纯的环境那个抢先站稳脚 跟，更好、更快地在职业生涯的阶梯上攀登。既然要变，往哪个方向 变呢？下面进入今天的第二个学习目标：角色转换的四个重点。 目标二： 角色转换的四个重点 （板书）（一）、 成长

7、导向乡责任导向的转变 ：（板书）呈现案例：某职业学校旅游专业的小娜，在学校联系的一家酒店实习，因不习惯环境，工作几天后，在没有做任何准备的情况下离岗回家，后又后悔，想回酒店继续工作，酒店不同意聘用她。启迪： “工作要有责任感，但在校暂时还不需要 ”这种想法是错误的，为顺利完成角色转换，我们应把每一次实训、实习当作真正的职业活动来完成。责任心强不强，使用人单位考核员工的 重要内容。（二）、 个性导向向团队导向的转变 ：（板书）组织活动：同心杆游戏规则：每人举起一支手臂， 伸直不能弯曲， 与肩平行， 伸出食指， 指背朝上，共同顶住一根竹杆，然后一起向下将其移到腰部，中间不 能有钩、绕等动作，身体不

8、能弯曲。中间不许有人手指脱离杆子，一 经发现后唱一首歌。精品文档5欢迎。下载目标：将杆子由颈部移到腰部要求：动作一致人生启迪：学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽然 在集体中生活，但学习活动主要由个人完成。到了工作岗位上，要与 不同年龄、不同地方、不同地方的人过群体生活，这是团队意识尤为 重要。其实杆子就是企业式的工作。 只有同心协力才能得到最后的胜 利。在工作中不能自私自利，一味的个人主义，而不融入团体中。只 有心往一处想，力往一处使，才是解决之道。具有团队精神是成功的 “职业人”的重要特征 引申：住校的好处，可以培养独立生活能力，学会过集体生活，培养 人际关系。（三）、 思维导向向

9、行为导向的转变 （板书）呈现案例：某实习生，在实习期间，不小心把一瓶800元的酒打 破了，为此酒店要求赔偿损失，虽然经过实习指导教师求情，减少了 赔偿，但此事留给该生一个深刻的教训记忆。启迪：“学校人”的主要特点是“想” ，“职业人”的特点是“做” 平时做事要认真仔细，勤练基本功，养成不允许自己出错的习惯，养 成一丝不苟、精益求精的作风。台上一分钟，台下十年功。 （四）、智力导向向品的导向的转变 （板书）呈现案例：某公司经理对他为什么要录用一个没有任何人推荐得 到小伙子时如是说：“他带来了许多介绍信。他神态清爽，服饰整洁； 在门口蹭掉了脚下带的土， 进门后随手轻轻地关上了门； 当他看到残 疾人

10、时主动让座； 进了办公室， 其他的人都从我故意放在地板上的那 本书上迈过去， 而他却很自然的俯身捡起并放在桌上是； 他回答问题 简洁明了，干脆果断，这些难道不精品文档6欢迎。下载是最好的介绍信吗？”人生启迪：企业十分重视员工怎样处理“做人”和“做事”的关系 。职业道德是用人单位最看重的品质。学生时代，不应重智轻德， 要在学习、生活中认真“做人”为职业生涯的顺利起步做好准备。“勿以善小而不为” “先学做人在学做事” 过渡：通过以上案例我们知道了由学校人到职业人的角色转变的四个 重点，那么怎样完成角色转变呢？就是我们下面我们下面要讲的内 容：目标三： 角色转变两步完成 （板书）学生看书思考 - 小组讨论教师引导总结，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？1、 在校准备（板书）：培养责任感、培养团队精神、重视行为 习惯的养成、重视品德修养2、 从业准备（板书）三、教师课堂小结：人生如戏， 我们都应该尽量扮演好自己的角色， 而现在扮演着